如何培养中职生英语自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养中职生英语自主学习能力 如何培养中职生英语自主学习能力 邱海梅 (银川科技职业学院（银川大学）人文学院750000) 【摘要】中等职业学校学生在英语学习方面的问题突出表现为学生的英语基础差、学习英语的积极性不高、缺乏良好的行为习惯和学习习惯、缺乏自主学习的能力，丧失学习信心、产生厌学情绪、学习效果不佳。因此，对中职学生来说，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，对学好英语具有至关重要的作用。本文结合教学实践，对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。 【关键词】中职学生；英语学习；培养；自主学习能力 【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0007-02 中职学生学英语普遍存在着学习积极性不高，自主性差，基础差，信心不足，没有养成良好的学习习惯，拳法自主学习能力甚至是学习态度不端正等问题，再加上传统的教学方法往往以书本为中心，课堂教学大多以教师讲、学生听为主。教师往往把时间集中在如何将知识向学生讲清楚，很少关注学生的自主学习。这种“说教式”、“填鸭式”的教学模式，更易造成学生依赖性的学习习惯，缺乏自主学习能力。因此，应改变传统教学模式的影响和束缚，以学生为中心，倡导学生“自主学习”。在英语教学中应加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力，使学生从“不会”到“会学”到“爱学”，提高独立掌握英语知识，获取英语技能，进而应用英语知识于实践的能力： 1注重培养学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师和最好的学习动力，要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，并逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯，提高自主学习能力。培养学生学习英语的兴趣有很多方法，如： 11 加强目的教育。一时的好奇，暂时的兴趣是学不好英语的。如果学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移和中断。因而，要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针的进行学习目的教育，端正学生的学习态度，激发学习兴趣。如：结合学生个人前途及当前社会形势，介绍社会各方面对英语的需求，使学生充分认识到学习英语的重要性和必要性。这样使学生端正了学习态度，有了渴望学好英语的心理需求，激起他们学习英语的兴趣。 12培养师生情感。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Well written！Much better than before！You have done a good job。I find youve made a lot of progress! 等使学生享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。老师要厚爱后进生，有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。树立可亲可敬的形象，他们就会“因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪， 13创造学习气氛。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而产生强烈的学习英语的动机。愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量。课堂上，多采用游戏、幽默等手段营造轻松和谐的学习氛围，尽量用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至评价学生；课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼也用英语，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。 14创建教学情境。教师要有目的的引入和巧设有一定情绪色彩的、生动具体的场景，如通过演示实物、图片、放映录像、播放录音、讲故事等形式对新材料进行形象的描绘、环境的渲染、想象得启迪，把学生带到艺术境界中去，以引起一定的态度体验，激发学生的情感。还可以根据教学内容，请学生到台前表演，分别扮演不同的角色来创造一种语言环境，使学生有一种身临其境的体会。这样学生的情绪就会特别高涨，从而收到事半功倍的效果。另外，教师应当充分发挥生动的授课语言魅力，调动学生的积极性。 2养成良好的学习习惯 21早读。抓好英语早读（朗读）对提高学生的英语水平有很大的积极作用，抓好英语早读至少有以下几个方面的重要意义。①可以提高英语口语的水平： 早读使老师能及时发现学生的发音、朗读存在的问题，并及时给予纠正、示范、指导，从而是学生掌握正确的读音。早读还可以使学生得到一个充分的展示机会，大大地提高英语口语能力。②可以培养学生的语感：语感来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。通过对所学课文进行多次的