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精品论文 参考文献 学生英语学习兴趣减弱的原因及对策 江苏连云港市东海县西双湖中学 周华 作为一名长期工作在教学第一线的英语教师，我对目前中小学生学习英语的现状了解较多，心中的感触也很多。现在的学生从小学三年级就开始学习英语，有些经济发达、条件好的地方甚至从小学一年级就开始学习英语了。有的家长望子成龙心切，从孩子咿呀学语就开始灌输英语ＡＢＣ，真可谓八仙过海，各显神通。这些孩子刚开始学英语时的兴趣特别浓厚，主要是好奇及家长过分在孩子面前渲染英语的重要性造成的。孩子为取悦于父母就拼命死记硬背，也取得了一定的效果。但是，有相当部分的学生学习英语的兴趣却逐渐下降，有的甚至到了厌学的程度，究其原因主要有以下几个方面： 一、学生没有掌握科学的学习方法 我认真观察了所教的学生学习英语的过程，发现学生在学习英语时，对单词、词组、句型等死记硬背，边读边写，非常认真，可是效果却不理想。即使有的学生能把英语单词、词组、句型等背得滚瓜烂熟，但是由于不能掌握它们的用法，结果依然是事倍功半。久而久之，能力尤其是思维能力得不到培养与发展，学习成绩下降，学生的压力增大，学习内容再加深，于是学生就产生了畏难情绪，学习兴趣随之大减。 二、学生没有良好的学习习惯 部分学生的学习习惯很差，任性散漫，对英语的重要性认识不足，对英语的成绩好坏无所谓，理所当然也就谈不上有学习英语的兴趣了。 三、学生没有足够的时间练习和巩固 英语课堂教学是学生学习英语的主要方式，即使学生努力学习，一节课要掌握所学的知识也不是一件容易的事情。课堂学的知识需要课外进行练习和巩固。但是上完一天的课，学生课外学习的时间很少，只有晚上回家自习。学生的英语基础本来就很薄弱，在这有限的学习时间里，学生还要学习其它的学习科目，这样一来，学生就完不成自己的学习任务。而在第二天英语课堂上，我们教师又要教授新的内容，这样就形成了恶性循环。老师教的内容越来越多，学生越学越不会，逐渐失去了学习英语的兴趣，最后形成教、学两分离的糟糕局面。教师抱怨学生越来越难教，学生抱怨英语越来越难学。提起英语，学生就头疼。至于学英语的热情与兴趣以及学习成绩就更不要谈了。 四、教师没有做到考学内容一致 教师所出的一些英语试卷要么和学生所学的重点不一致，要么试题的难易程度高出学生的学习水平。结果出现一种学生努力学习却取不得理想成绩的怪事。如果偶然出现一两次，教师还可以给学生进行解释，鼓励学生继续学习。可出现的次数多了，学生不再相信老师的话，而是开始怀疑自己的学习能力甚至老师的教学水平。在连续的打击中，学生的学习兴趣和自信心被磨光了。以后不管老师和家长怎样的努力，也难唤醒学生学习英语的兴趣。即使老师和家长反复的督促，但由于学生的学习是被动的，学习成绩始终没有起色。这种考学不一致的做法特别不利于学生的学习和身心发展。 五、教师没有领会和贯彻新课程标准 有些教师在近几年的教学中没有很好地领会和贯彻新课程标准，对教材钻研不够，没有吃透教材内容，重点、难点把握不够。上课时，依然是“满堂灌”，教法呆板，老师和学生、学生和学生、小组之间很少互动，学生参与不到教学当中去，教学效果不好，教学质量当然不高。这样就使学生觉得英语太难学了，严重打击了学生的学习积极性，对学英语失去信心。 改变学生学习兴趣减弱的对策： 一、认真钻研新课标，提高课堂教学质量 作为英语教师，我们应该认真钻研新课标，吃透教材，了解教学动态，优化教学方法，面向全体学生，提高课堂教学效果，积极调动学生学习积极性，让学生快乐参与课堂教学之中。学生学习英语的兴趣自然就提高了。 二、建立融洽的师生关系，加强师生情感交流 师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。教师在学生心目中的形象甚至能影响学生学与不学，喜欢与不喜欢这个教师的课，这是一种感情迁移现象。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教师在教学中应该培养和谐的师生关系，既当学生的老师，更是学生的朋友，做到师生情感共鸣。因为情感是产生兴趣的“催化剂”。师生关系融洽，更能激发学生学习英语的兴趣，促进学生积极主动地接受知识。 三、加强学习方法指导，培养良好的学习习惯 学生有效习得语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识有一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力和辨析能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法最大限度地习得英语知识，既轻松又