实现校企文化立体融合的研究与探索.docVIP

精品论文 参考文献 实现校企文化立体融合的研究与探索 ——以广西卫生职业技术学院医药商贸系为例 摘 要：为了更好地凸显高等职业教育的特色，提升人才培养的质量，树立具有辐射效应的品牌，高职院校应该积极优秀吸纳企业文化，本文以高职院校人才培养目标为出发点，对校企文化的立体融合进行了研究和探索。 关键词：校企文化 立体融合 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）11-0036-02 一、问题的提出 为了解这种已成为国际职教界公认的应用型人才培养模式在我院的实施效果，2010年7月我院部分教师到广州、深圳、柳州等部分冠名企业进行了走访和调查，下面是调查到的主要存在问题： （一）企业的反映 1.部分学生需要较长时间才能适应企业的管理，社会适应能力比较差。 2.学生掌握的专业知识与操作技能脱节，还不能完全符合企业的要求，欠缺实际操作能力。 3.学生欠缺完整的职业生涯规划意识，没有正确的择业观，表现在不知自己想要什么，该往哪里走。部分实习生实习态度不明确，抱着混日子的心态来学习。 （二）学生的反映 1.企业以制度管人，有一套严格的管理制度，奖罚分明，学生一时难以接受。 2.生产、销售一线的工作太累、太单调，学生一时难以适应，和学校生活差别很大。 3.部分学生不敢与店长或老员工进行沟通，不能很快融入新的工作和生活环境，人际交流沟通能力与心理承受能力较差。 近期从企业和学生反馈得到的信息，企业对表现特别优秀的实习生会是极力挽留，并予以重用；对那些不能很快适应企业要求的实习生则不会聘用。 二、存在问题及原因 存在问题：毕业生进入企业以后在相当长一段时间内不适应，不能适应企业的要求不仅表现在知识、技能的方面的欠缺，还表现为对企业文化的不适。学生到企业实习期间面对与校园文化氛围差异很大的全新的企业文化氛围，心理准备不足，不适应一线的工作岗位，不习惯企业的管理方式方法。企业要求职业学校的毕业生能零距离就业，即能“下得去，用得上，留得住”。但是??现实来看，不少学生还不达到于这种要求，学生到企业实习期间面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，心理准备不足，不适应一线的工作岗位——下不去；所学知识和工作实践脱节——用不上；不习惯企业的管理方式方法——留不住。学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期变长，不适应企业的需求，并由此产生了很多苦恼与困惑。除了在校所学的专业知识不能运用到实际工作中以外，就是职业学校的学生对企业文化的陌生与不认同。职业学校的学生在毕业之前一般已度过了11年左右的校园生活。校园文化与企业文化之间存在诸多的不同，长期在校园文化熏陶中长大的学生，对企业文化产生陌生感也就成为了一种客观存在。 根本原因：目前职业学校不重视校园文化和企业文化的交融和对接。这正是高校人才培养脱离社会实际和企业的现实需要而产生的，是因校、企两种文化的疏远和“游离”而产生的。 本文着重探寻校园文化与企业文化立体交融的途径，讨论职校对学生进行企业文化教育方式方法，实现校企文化立体融合，使学生毕业后能零距离就业，即能“下得去，留得住”，由点及面，窥一斑见全豹。 三、高职校企文化立体融合的内涵 校园文化是学校在办学实践中逐渐孕育的由办学理念、组织制度和道德规范共同构成的人文生态环境，它以全校师生集体的价值取向为核心，凝结着学风、教风、师风、校风以及独具特质的校容校貌。高等职业教育是我国教育体系中的一种重要的教育类型， 高职院校的校园文化必须立足于高等教育和职业教育的“交融点”，充分体现其“高等教育”和“职业教育”的双重特征，一方面要与文化底蕴深厚的普通高校紧密合作，不断提升校园文化的层次和品位：另一方面要按照高职教育的办学理念和人才培养目标，与优秀的企业文化进行深层次、全方位立体化的融合，吸纳职业道德、职业规范、职业技能、职业人文素质等方面的职业文化精髓，突出高职教育的办学特色，切实提高人才的培养质量，最大限度地消减毕业生的就业心理门槛，实现“零距离”就业的目标。从某种意义上说，高等职业教育的本质就是通过各种手段将社会文化传输给学生，使学生形成符合社会要求的思想观念，掌握服务社会的职业技能，由一个自然人变为社会人的过程。将企业文化融入校园文化中，可以促使大学生更加主动的了解社会、适应社会，自觉的以社会规范要求自己，以就业导向来规划自己的大学生活，从而促使大学生顺利实现由自然人向社会人的转变。