实现英语词汇积累的“三步跨越”.docVIP

精品论文 参考文献 实现英语词汇积累的“三步跨越” 李小明　 摘要：词汇积累是学习英语的一个重要环节。在这一环节中不能急于求成，要讲究技巧，循序渐进，达到质的飞跃。本文从英语词汇拼读能力的建立、快速扩大英语词汇量、巩固和进一步扩大三个层面论述了这样的三步跨越，讨论了英语词汇积累如何由少到多、由浅入深、扎实进步，让学生自信并有效地完成词汇的积累。 关键词：词汇积累；三步跨越；拼读；巩固；扩大 英语词汇是英语语言的基本构成要素。词汇学习是任何一位成功的英语学习者首先要过的最重要的关卡，一个学英语的人是否对今后的英语学习感兴趣很大程度取决于其词汇学习的成功与否。因此，如何有效地把词汇学好成为英语学习者的一大挑战。学习英语词汇，我们要学会不断地进行联想，这样才会达到一种记而不忘的效果，巴普洛夫曾说过：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物”。维果斯基说过：“对一切教育和教养过程而言，最重要的恰恰是那些处在成熟阶段但还未成熟到教学时机的过程。”如果能很好地把握一个学习的时机，那也会更有利于词汇的积累。古人云“集腋成裘，聚沙成塔”，这句话着重强调了积累的作用。但是学习的遗忘频率很高，知识面又很窄，所以必要的量的积累就显得尤为重要。在本文里，笔者把词汇的积累过程大致分为三个阶段：初级阶段、中级阶段、高级阶段，并对每一阶段的学习策略提出自己的想法和建议。 一、初级阶段 孔子日：“工欲善其事,必先利其器”。许多学生他们不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式进行死记硬背。另一方面，用汉字注音的现象屡见不鲜，而根据汉字注音读出来的单词和句子令人啼笑皆非。在初级阶段不打好音标的基础，给以后的学习就会留下严重的“后遗症”。因此，学生如果掌握了音标和拼读的知识，可以尽快地把词汇牢牢记住，并能通过发音的规律和联系记住一系列的单词。这样，学生学习英语也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”，更有利于提高学习英语的兴趣。初级阶段，也是“拼读能力建立”的阶段。要建立起良好的拼读能力，学习者应当遵循以下步骤： 首先要熟悉掌握48个国际音标 (1)感性认识阶段。学习任何知识，学习者对所要学的都先要有一定的感性认识，学习英语国际音标也是如此。学习者应先利用几十个拼读简单规则的单音节词进行学习，以学懂5个元音字母a/e/i/o/u的基本读音为切入点，从这些简单词如：cake，cat，see，bed，like，sit，no，not，use，bus等中知道在开音节与闭音节中5个元音字母的读音是不一样的，然后，用同样的方法慢慢地有意识地把所有的元音学完，再扩大到所有的辅音。 (2)理性认识阶段。48个音标应按以下顺序科学地集中学习，了解它们内在的基本要领。 ①28个辅音。 a.10对清浊 p t k f theta; s #643; t#643; tr ts b d g v eth; z #658; d#658; dr dz 要领：每一对都是“上清下浊，口形一样” b. 3个鼻音：m，n，#331; 要领：发m时，口形是闭合的 c．5个单辅音：l，h，r，w，j 要领：l音既可拼其他音如let，又可没拼如all，又可被拼如apple；j音要用例词yes的读音/jes/来记，避免与/d#658;/音混淆；h，r，w按汉语拼音进行拼读即可 ②20 个元音 a.4对长短音： i: u: #596;: #604;: I #650; #594; #601; 要领：I，#650;，#594;，#604;:发得“越短越对” b.2对大小口形音： ɑ: aelig; #652; e 要领：发a:，aelig; 时口形“越大越对” c.8个双元音：e#618;，a#618;，#601;#650;，#618;#601;，e#601;，#650;#601;，#594;#618;，a#650; 要领：双元音是两个单元音组成的，可拆开练习 2.应用巩固48个国际音标 (1)给26个字母正确注音。26个英文字母是音标应用的首选对象。学会正确给26个字母标音有助于学习者分清易混的字母和音标。 利用单词表或字典的单词注音音标对相应单词进行拼读。学习者必须做到能对每个单词根据音标正确发音，然后再加以永久记忆。刚入门时，可以先学些易读易拼易记的简单规则