大学生创业教育师资保障体系的构建.pdfVIP

继续教育研究 2012年第10期 大学生创业教育师资保障体系的构建 李飞标 陈剑启 (中国计量学院现代科技学院，浙江杭州310034) 摘要：我国大学生创业教育师资不但数量不足，而且质量不够。对大学生创业教育师资而言，创业理论知识是基 本保障，创业实践经验是现实需求，创业管理认识是前进动力。应依托校内教师构建师资队伍。依托校外成功人士充 实师资队伍，依托校友完善师资队伍。 关键词：大学生；创业教育；师资；保障体系；构建 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009—4156【2012)lO—099一03 之所以存在创业教育在大学生中深受欢迎， 小范围的学生，多数大学生无法得到创业教育。 而高校创业教育却开课严重不足，无法满足学生 (二)从高校创业教育师资的质量上来考量， 需要的现象…，主要是因为大学生创业教育的师 存在师资队伍人员水平不足的现象 资缺乏。虽然高校教师的数量并不少，但普通教 由于高校开展创业教育的师资非常缺乏，同 师不适于创业教育课程教学口J。克服创业教育师 时叉要保证高校创业教育的正常运行，于是，一些 资短缺，一方面，应大力引进人才，加强国际合作 经管类的专业教师甚至是从事就业指导工作的管 交流，消化性吸收国外的先进经验；另一方面，也 理人员站在了创业教育教学的第一线。这些教 要加快对这类人才的培训，这是短时期内解决师 师，有的对创业教育的认识只是停留在肤浅的皮 资问题的最好办法。从商界实业界引进人才也是 毛上，更不用谈多么深入的理论与实践研究；有可 必要的，但必须是那些有授课能力且热爱教师工 能只是研究过理论知识，对于创业实践没有一定 作的企业家口’。 的认识与探索；有的只是能够正确解读各级政府、 学校对于学生创业的各类相关政策，对于框架性 一、大学生创业教育师资存在的问题 的、层次性的结构知识知之甚少。 与发达国家相比，我国创业教育的开创和发 (三)专业骨干教师严重短缺 展都是相对滞后的。美国、日本和欧洲等一些国 高校创业教育作为一门独立的学科或专业 家，无论在创业教育的理论研究还是在实验传授 (至少在不久的将来)，与其他学科或专业相似，学 方面，都有非常丰硕的成果。4o。在制约我国创业 科负责人不可或缺。高校任一专业要发展壮大， 教育实施的诸相关因素中，创业教育的师资队伍 首先要做的就是引进该专业的骨干人员，以骨干 是重要且需要大力改善的一种因素。 为中心建立专业团队，进而辐射到专业的所有教 (一)单从高校创业教育师资的数量上来考 师。而目前我国高校的创业教育，就连师资力量 量，存在师资队伍人员严重不足的现象 和师资能力都没有办法保证，更不用提壮大创业 创业教育在我国高校作为试点开展以来也不 教育学科，引进创业骨干教师了16J。 过只有十几年的时间。在此期间，国家为了鳃决 二、大学生创业教育师资的特点及要求 创业教育师资问题，大都采取举办创业教育培训 班的形式，参加培训班的教师成绩合格方可成为 构建创业教育师资队伍，要从师资队伍应该 创业教育的专职教师pJ。虽然各地方都在积极举 具备的各种基本素质抓起，了解他们理应掌握的 办相关的创业培训班，但由于参加培训的教师不 各项重点知识，把握他们拓展知识的个性魅力，从 多，且从培训班合格毕业的教师相当有限，经过这 创业教育师资的特点与要求上衡量队伍人员，这 些年的折腾，真正具有专职创业教育资质的师资 样构建的队伍才能够满足实际需求，适应创业教 队伍发展极其缓慢。这直接影响到这一教育高校 育各种政策的变化¨o。 开展创业教育的普及，使得这一教育只能提供给