黄颖浅谈利用信息技术促进初中英语教学.docxVIP

浅谈利用信息技术促进初中英语教学中江县南山镇中心学校 黄颖被国外学者称为“第四次教育革命”的以信息技术为媒介的教育教学模式已开始。把信息技术作为工具和手段，把英语教育作为载体，通过自己的教学尝试，对利用信息技术，把信息技术与英语学科教学有机地结合起来改变传统的教学模式，提升学生的学习兴趣，提高教学效益，我总结了以下自己的心得。一、信息技术资源是时代的需要，教育的需要。1、时代的需要21世纪是知识经济时代，是信息时代。随着现代信息和科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径。英语的基本能力和现代信息技术已经成为21世纪人所必备的基本素质。为此，英语课程顺应时代的需要，特别强调现代信息技术和互联网络在英语学习中的运用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力，这种能力是他们今后生活、工作和学习所不可缺少的本领。教育的需要国际互联网络是对当今教育影响最大的因素。随着信息技术和互联网络的发展，人们的学习方式也发生了根本性的变化。在许多发达国家，如果学习者愿意，就可以在家里完成不同的课程。目前我国也有了许多提供远程教育的网络大学或学院等。为此，充分利用信息技术和网络资源不仅可以作为学校英语教育的补充，大大拓宽学生英语学习渠道，还可以促进学生学习方式的改变。通过计算机和互联网络，学生可以进行个性化和自主性的学习。学生可以逐步提高通过网络获取和处理信息的能力、独立学习的能力，从而使他们掌握步入社会后终身学习的本领。合理利用和开发信息网络资源，从各角度充分做好英语课前准备，提高学生英语学习素养。教师可以在课前利用网络获取与教学内容相关的信息，为学生提供相关的背景知识阅读材料，使学生更容易理解课文、掌握知识；还可以向学生介绍相关的网站，让学生进行网上阅读，这样既可以增大学生的词汇量、拓宽学生的视野，还可以提高学生的人文素养，一举多得。教师将信息技术与英语学科教学整合，可以设计自己需要的课件、其他多媒体素材和多媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起形成完整的教学方案，我们只需会设计使用现成的课件和其他多媒体素材即可。比如针对一篇课文，选择什么样的课件，在教学中什么时候应用等问题。教师可以利用网络获取相关资料，制作精美的课件，使课堂生动活泼，直观易懂，从而进行有效的课堂教学。例如,我在八年级下册Unit7 SectionA3a这一课中，除了把在网上下载了一些登山的图片和资料展示给学生外，我还超级链接了电影《绝命海拔》的精彩片段，让学生体会登喜马拉雅山的惊险，感受登山精神，随之，课堂也就动起来了。而教师可以把平时制作的课件和教学素材上传到教学资源网上，参与开发和充实英语教学资源，促使英语课程资源得以共享。同时，教师也可以通过网络自主学习，提高自身素质。三、利用信息技术，辅助英语课堂教学，化解理解难度，优化英语课堂教学结构。利用信息技术的多媒体教学具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种功能，它的运用在创设情境，引入新课方面有得天独厚的条件，可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。同时多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣，增强感性认识，使学生始终处于兴奋状态。在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化”。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。?　　信息技术可以为“任务情境”或“问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习。合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，它能加速学生的感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高实际应用能力。从而便于学生掌握知识、激发想象，化解课堂教学难点。而在练习方面，不仅可以形式多样，还可以节约许多时间，提高练习质量。英语课堂教学的效率会大大提高。 教学的课堂形式是为教学的内容服务的，在使用多媒体时，一些教师不能光讲“热闹”，还要注重“实效”。既要考虑到学生的认知规律、情感因素，也要对教学内容进行科学合理的编排和设计，从而使现代技术能够真正发挥其作用，为提升学生的英语素质服务。?引导学生利用校园局域网，进行课后学习。四、利用校园局域网，进行课堂知识巩固，快乐学习，高校复习为了让学生在课后能有针对性地复习，我们一般将课堂使用的课件上传到学校的校园局域网上，同时对同学们提出复习的要求。并精心设计过关题，让学生改变了电脑上只有游戏可以吸引他们，还有学习也很有趣。同