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高中英语新标准必修五 Module 5 The Great Sports Personality说教材 赵芮 各位老师大家好，我今天研说的教材是高中英语新标准必修五Module 5 The Great Sports Personality。下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序完成我的研说。 说课标： （一）高中英语课程标准总目标： 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 （二）学段目标： 高中英语课程包括必修课程和选修课程两个部分。必修课程由“必修一”至“必修五”五本书组成，五本书的学习可在高一至高二的两个学期半的时间里，一个学期学习两本，这样循序渐进地完成。每本必修都设计了六个模块，我所说的是必修五中的Module 5 The Great Sports Personality。 《高中英语课程目标》关于这一内容的课程目标如下： 我紧紧把握《普通高中英语课程标准》指出的“综合运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”，结合NSE新标准英语教材的特点，根据目前普通高中学生的事迹，拟定了该单元的教学目标： 1、语言技能目标： （1）听：在听的过程中能够捕捉主要信息，并根据主要信息回答相关问题；能够听懂介绍体育名人的材料，了解其主要经历、从事的体育项目和对体育界做出的主要贡献；能听懂有关马拉松和其他赛事的报道。 （2）说：运用本模块所学词汇和短语介绍几位体育名人；在口头表达中正确使用状语从句；就体育这一话题表达自己的意见或见解时能够正确使用表示“同意和不同意”的常见表达。 （3）读：阅读中能识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍李宁、马拉松比赛的阅读比赛；能正确理解不同类型状语从句的功能；阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义作出正确合理的推断。 （4）写：运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；学会如何写便条；能够根据所给的主句写出不同类型的状语从句；在写作中能够正确使用介词短语。 2、语言知识目标： 熟悉以下文中生词及短语，理解连词：if, whenever, even if / though, retire, perform, retirement, background, brand, advantage, guarantee, purchase, designer, on the increase等等。 3、情感目标： 通过阅读系列活动等，促使学生间更多的交流，增进情感，使之进一步地拥有主动实践与合作地情感欲望，以及全班互评时拥有积极的评价观，在英语交流中能理解并尊重他人的情感，进一步拥有进取的精神态度。 4、学习策略目标： 认知策略：在现有知识和掌握查读、略读等技巧的基础上，分析、理解Reading and Writing中的内容，获取所需信息。 调控策略：在阅读文章中协助有困难的学生如何获得帮助，如求助老师；抓住互相讨论的机会。 交际策略：活动中积极用英语与学生交流，尤其用引语商讨进行真实交际，完成任务。 资源策略：这单元通过阅读、查询，获取并积累自己需要的有关运动的信息。 5、文化意识目标： 及时关心和了解国内、国际体坛盛会的情况，增强健身意识。 二、说教材： 1、教材的位置、课题和内容： 必修一至必修五要求学生的英语能力是六级和七级，这单元选自英语“新标准”一条龙系列教材高中英语第五册（必修5）中的Module 5 The Great Sports Personality，属于必修教材中最后的升华总结部分，要求学生能够达到七级。 2、教材结构和特点： （1）教材结构： 以话题为主线串起了语言知识、语言技能的讲授与掌握；以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展。 （2）教材特点：具有生活性、时尚性、人文性和社会性。 （3）编写原则：题材性、功能性、结构性及任务性兼具。 3、教材的前后联系和编排意图： 所属话题是课程标准范畴的话题之一，是功能意念项目表的第23项“项目”（society）中famous people （contemporary）的核心体现。在必修1至4的基础上，再次介绍名人，使英语更具实用性。 从学生兴趣、阅历认知水平出发，能够使学生体验英语、在活动中有