《如何正确使用体育教学语言》作者：李锦芳.docVIP

精品论文 参考文献 《如何正确使用体育教学语言》作者：李锦芳 《如何正确使用体育教学语言》作者：李锦芳 （丹阳市第三中学，江苏 镇江 212300） 体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要环节。在实施体育教学的过程中，既要注重外在的技术动作，又要注重学生的思想和心理活动，通过与学生语言、情感、身体文化交流，达到教书育人的目的。俗话说：“言为心声”。语言代表人的思想、品德、性格和风度，是人类用来表达感情，交流思想的工具。在体育教学过程中，正确的使用语言，能够使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极的思维，加深对教材的理解程度，从而加快掌握基本知识、技术、技能的进程；发展身体，增强体质，培养分析问题解决问题的能力。因而，运用体育教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。 一、体育教学语言的类别 1、介绍性语言 教师的教育教学，周而复始，往往每接一个新的班级，都要向学生进行自我介绍，定下课堂常规以及体育课的要求和注意事项。良好的开端奠定成功的基础。因此，上课伊始，教师要精神饱满，充满激情地运用鼓动性语言，引起学生的有效注意。教师的语言简明，准确生动，合乎逻辑，使学生感觉到教师既平易近人又和蔼可亲，纪律严明。使学生信服体育教师所讲授知识和指导方法的真实性、正确性，乐意按老师的要求去刻苦训练、努力拼搏。 2、指令性语言 体育课大都在室外进行，由于视野广、空间大，要求教师的口令要刚健响亮，张弛适宜，力度得当，以便引起学生的注意，迅速调动队形和组织教学。动令和预令要开合有度，比例适当，声音要洪亮，吐字要清晰，节奏要明快，语言要协调。如喊“齐步—走”时，预令要拖长，动令要短促有力。 　　3、讲解性语言 讲解的语言要具有启发性、简明、准确。为此，教师必须认证钻研教材，熟悉各身体练习的要领。编成简明的口诀，便于学生理解与记忆。例如讲解前滚翻时，概括为“低头含胸把腿蹬，身体团紧不放松”。这样，动作顺序和动作要领便一清二楚，有助于学生掌握动作。 　　4、教育性语言 　　学生的能力、志趣、性格等方面均有个别差异，因此，针对不同的对象，要采取不同的教育方法，或循循善诱，或直接了当。对性格外向的学生可适当采用限制性和严格要求的语言。反之，则应多采用激励性语言，以便调动他们积极锻炼的主动性。 　　5、指导性语言 初学动作时，学生理解肤浅不可能全部领会其要领，需要教师根据学生实际情况，在关键环节上给予指导。例如将侧向滑步推铅球归纳为“由中开始，自下而上，转蹬、蹬转”指导学生，最后形成正确的动力定型。 　　二、体育教学语言运用的要求 　　1、口齿清晰 字正腔圆 体育教师的口令要准确、清晰、果断、节奏感强。洪亮的口令能使人精神振奋，动作协调整齐。 2、条理清楚?层次分明?语言准确 对技术概念、动作要领要讲解准确、条理清楚、层次分明。纠正错误动作、评定动作质量以及科学术语的运用均要正确。例如：“踝关节”不能说成“脚脖子”、“送髋”不能说成“挺肚子”，这样，既能避免学生形成错误概念，又能收到语言美德教育效果。 3、讲究逻辑?寓于哲理?具有激励性 教师的语言富有哲理，能使学生在学习过程中潜移默化的受到德育、美育的熏陶。不同的学科具有不同的术语和共同的哲理。有的同学对体育缺乏正确认识，锻炼积极性不高，可用“生命在于运动”等语加以引导；有的成绩不理想，又想一口吃个胖子，可用“冰冻三尺非一日之寒”，“欲速则不达”等加以安慰；有的同学完成动作干净利索、美观大方，可用激励性语言加以表扬。 4、语言精练?重点突出 体育教学语言要简明扼要，讲清重点，解决关键。例如在教授排球正面双手垫球时，可概括为“一夹、二插、三抬臂”。 5、活泼生动?形象逼真 教学中运用生动形象的语言，不但能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解，而且在做动作时始终兴致勃勃地处于积极状态。 三、体育教学语言的运用技巧 1、灵活多变?高低强弱 体育教学中，教师的声音高低强弱，应根据课的需要而确定。教师的语调可灵活多变，或急或缓，或长或短。如在投掷的最后用力阶段，就应使用信号“嗒—嗒—嗒嗒”这样短促有力的强音。 2