中学英语教学中如何进行文化教育.docVIP

精品论文 参考文献 中学英语教学中如何进行文化教育 毛明芝　山东省淄博市淄川潘阳中学　255100 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来了。语言离不开文化，文化依靠语言，中学英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。 一、文化教育的内容 在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下八个方面： 1．称呼语。人教社JEFC教材Book 3 Lesson 14 The man upstairs中，出现过“Irsquo;m sorry to trouble you，comrade．”的道歉语。“comrade”是社会主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam。如果我们和英语国家的人以comrade相称，他们将会感到莫名其妙。 2．感谢和答谢。一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家，“Thank you”几乎用于一切场合、所有人之间，即使父母与子女、兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声“Thank you”公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声“Thank you”。这是最起码的礼节。当别人问是否要吃点或喝点什么时（Would you like something to eat/？drink？），我们通常习惯于客气一番，回答：“不用了”、“别麻烦了”等。按照英语国家的习惯，你若想要， 就不必推辞，说声“Yes， please．”若不想要，只要说“No，thanks．”就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。 3．赞美。在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力（打扮）的结果，而不是她的天生丽质，因此赞美别人发型的很多，赞美别人漂亮头发的很少。 4．隐私。 中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家的人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在JEFC Book 1 Lesson 16中有这样的对话：“How old are you，Mrs Read？”“Ah，itrsquo;s a secret！”为什么Mrs Read不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家的人都希望自己在对方眼中显得精力充沛、青春永驻，对自己的实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的“你去哪儿”（Where are you going）和“你在干什么”（What are you doing），在英语中就成为刺探别人隐私的审问监视别人的话语而不受欢迎。 5．打招呼。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”（Have you had your dinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。 6．介绍。人教社JEFC Book 1中“Whatrsquo;s your name？”出现的频率相当高，但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“I am…”，对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般也只说：“You name，please？”或：“May I know your name？”如果使用“Whatrsquo;s your name？”，他们将有一种被审问的感觉。 7．节日。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如New Yearrsquo;s Day）外，双方还各有自己独特的节日。中西方节日的风俗习惯也很不相同，这在人教社JEFC教材中有充分的体现，如JEFC Book 2 Unit 3 Mid-Autumn Day和Book 3 Unit l3 Merry Christmas。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番， 表现得无可奈何地接受，接受后一般也当面不打开，如果当面打开并喜形于色，可能招致“贪财”的嫌疑。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。 8．词汇的文化内涵。英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意