中学英语素质教育目标及途径方法研究.docVIP

精品论文 参考文献 中学英语素质教育目标及途径方法研究 崔月华　江西省南昌县莲塘实验学校 330200 摘　要：初中英语新课改的重要任务是将学生融入课堂，运用创新的教学方法，点燃学生创造性的思维火花，积极拓宽学生的学习渠道，培养出具有创新精神的学生。通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。 关键词：新课改　课堂教学目标　教学方法　交际情境　创新精神 英语课程标准明确指出，英语素质教育的目标是培养学生“运用英语进行交际的能力”。从教学目标出发，英语素质教育应从语言知识、语言技能和语言运用三个方面来培养学生的综合能力。教师如何在教学中实行创新教育，培养有开拓能力的高素质创新人才成为初中英语新课程改革的主旋律。 一、转变教育观念，面向全体学生，使学生融入课堂 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言刺激，营造创新教学氛围。在课堂上，学生是课堂学习活动的主体。授之以鱼不如授之以渔，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。好玩、好动、好表现是初中生的天性，在教学中要利用学生的这种心理特征，和学生一起玩，一起乐，把学生的学习课程置于与现实生活相联系的情境中，引导和激励学生的主动参与。教学过程的设计和安排着眼于激发学生的探究欲望，营造更自由、更富有情境性、更利于学生参与的教学氛围。让学生成为情境中的某个角色，教师也在其中充当角色。面对他们的错误时，耐心纠正或一笑了之，这种做法比简单说教会起到更大的帮助作用。 二、运用现代教育手段 英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容是要在实际生活中加以运用的，但我们目前的条件状况却并没有使其真正得到发挥，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其形成听、说、读、写英语的习惯，这对他们英语的进步是大有裨益的。 我们可以用简明的图片将课文的大体概况作一图标式的解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时，思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容，同时可以起到训练学生听力和对课文理解的双重目的。对习题的处理更是灵活自如，从题型设计花样上，想达到的目的上你都可以使用不同的效果显示，尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。再者，现代国际互联网的开通，极大地将思维引入了一个更广泛的领域，将现代教学技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体，使得我们能够做到随时从网上取得及时有用的信息于教学和研究，从而更大范围地开拓了我们的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。 三、拓宽英语学习的渠道 非智力因素，包括兴趣、意志、性格等，是蕴涵在思维创新中的关键要素。在新课改教学中，教师通过培养学生的非智力因素，可以为学生在日后漫长的英语学习中奠定良好的英语学习基础。英语教师本身丰富的文化底蕴、灵活多变的表情与体态语言、吸引人的故事、精彩优美的事物和动画等，都会增加学生学好英语的趣味性，产生学习英语的热情，同时提高学生灵活的思考能力，丰富的创造能力。 随着电视、网络以及报刊杂志等其他英语资源的日益丰富，现在的教材早已不限于教科书。教师要帮助学生从教材中走出来，积极拓宽学习英语的途径。如《新概念英语》、《疯狂英语》等，这些内容涵盖了各国的风土人情、名人轶事、经典故事等，对提高学生的读、写、说都有很大的帮助。 兴趣是最好的老师，当学生对某一科感兴趣时，他总是主动学习，而且以最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起共鸣，引起学生兴???。当学生的求知欲望被唤起之后，必须趁热打铁，我们可以将字母、单词、句子、音标揉合在一起进行整体教学，一节课学生都在愉快的气氛中度过，同时也从中学到了知识。整体字母的教学过程中，学生基本上掌握了26个字母的读音，与此同时也知道了一些规