刍议培养初中学生数学学习兴趣的途径.docVIP

精品论文 参考文献 刍议培养初中学生数学学习兴趣的途径 刘录辉　广西南宁市武鸣县太平镇中心学校　530101 摘　要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动，达到事半功倍的效果。因此，每一个教育工作者在教学实践中应该采用多种途径，激发和培养学生对数学的学习兴趣，使他们的数学素养得到更健康的发展。笔者从“合理安排数学教学内容；建立良好的师生关系；创设愉快的教学情境；充分利用多媒体技术教学；创造获得成功的机会”等五个方面入手，激发和培养初中学生对数学的学习兴趣，效果显著。 关键词：培养　初中学生　数学学习兴趣 兴趣是学生主动学习，积极思考，求知探索的内驱力。孔子说：“好学者不如善知者，善知者不如乐学者。”培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，调动他们的积极性和自觉性，是教师的基本教学目标之一。那么，如何激发和培养初中学生对数学的学习兴趣呢？下面我就从五个方面阐述自己的浅见。 一、合理安排数学教学内容，是激发学生学习兴趣的重要因素 美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”教学的素材选取应密切联系学生生活、生动有趣的内容，使学生对数学有一种亲切感。教学新知识时不以定论的形式呈现，使学生对数学有一种信任感。教学活动中给学生留下自己支配时间的权利，让学生充分感受“数学好玩”。应用归纳法，使学生从具体事例中探讨一般性的结论，大胆假设、猜想，冲破思维定势，提高学生的数学思维能力，培养学生勇于创新的精神。如：教学三角形内角和定理时，可以引导学生思考：⑴三角形的两内角平分线相交所成的角与第三个内角有何关系？⑵三角形的两外角平分线相交所成的角与第三个内角有何关系？⑶三角形的一个内角的平分线与另一个内角的平分线相交所成的角与第三个内角有何关系？数学教学中，设计合理的推理过程，加深学生对数学证明的理解，发展学生推理、证明的意识和能力；能够使学生的认识从感性认识上升到理性认识。经常??用灵活的教法，能把学生学习数学的兴趣最大限度地激发起来。 二、建立良好的师生关系，营造良好数学学习氛围 现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。比如农村七年级学生是学习相对比较差的学生，他们没有条件上辅导班更没有条件请家教，很容易对学习失去信心，特别需要关心和帮助。因此教师显得尤为重要，必须为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道。”师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而振奋精神，集中注意力，引发学习兴趣，并达到情感交融，提高课堂教学效果的目的，进入教育教学的最佳境界。也就是说要“以情激趣”，从而取得更好的成果。 三、创设愉快的教学情境，激发学生学习数学的兴趣 近代教育学家斯宾塞指出：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”事实证明，学生在愉悦的气氛中进行学习，可以有效消除紧张的情绪，抑制学习中的不良心理因素，有利保持高度的学习兴趣和旺盛的精力。因此，教师在教学过程中设法在课堂上创设愉悦的环境，充分调动起学生学习数学的积极性。在教学形式上可因课灵活设计，如运用“回答问题接力比赛”、“默写公式比赛”、“学生互问互答”等多种形式，有时也可以让学生针对课本上某一节内容自己当老师来课堂上进行讲课，这样的方式对学生是个很好的锻炼，促使他们自己深刻理解教材内容，起到很好的培养其自主学习能力的作用，同时也锻炼了学生的能力，活跃了课堂气氛，使学生在宽松和谐的气氛中愉悦地学习，即使一节数学课结束了，学生仍不觉疲劳，且有意犹未尽的感觉。 四、利用多媒体技术教学，激发学生学习数学的兴趣 传统的教学手段是黑板加粉笔，偶尔加一些教具，显得有些单调。由于数学自身学科性，在传统的教学中没有某些实验性学科生动、形象、具体，学起来有点枯燥无味，多数学生学习缺乏积极性。利用多媒体技术对媒体集成与交互特点，能创造出一个全新的数学课堂教学环境，为教师提供形象生动的表达工具，能激发学生学习兴趣。所以教师应该根据教学的需要，充分利用现代化教学手段，在课堂教学中将声音、图形、图像和文字结合在一起，从而激发学生的兴趣。 五、创造成功机会，建立对数学学习的兴趣和信心 学生的学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。教师帮助学生获得学习上的成功，也是激励学生乐于学习，培养学生学习兴趣的重要一环。学生听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，平时教师的鼓励与赞赏等，都能使学生从