初中英语课堂教学有效性的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语课堂教学有效性的探讨 牟丽丽　山东省滨州市沾化县富源中学　256800 　　课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂40分钟教学的有效性。那么如何提高课堂教学有效性呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法： 　　一、培养学生的学习兴趣 　　保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。只有将学生积极性提高，才能真正教会学生知识。学生初学英语时兴趣一般都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。这时老师应帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如通过拼读规则引导学生读、记单词，采用放录像、挂图配合录音等新奇而具有“刺激”的教学手段帮助学生维持兴趣。同时要在情意领域里帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学习英语的理性认识。要帮助学生建立英语学习的目标体系，指导学生寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励学生在达成目标的过程中克服困难、磨练意志，积小胜成大胜，学生的学习兴趣就会更大、更持久。 　　二、加强英语学法指导 　　有的学生觉得学习英语难，因此对英语学习失去了信心，最终放弃了英语。但是，根据我的教学经验，只要善于指导学生、鼓励学生．让他们树立学好英语的信心．并指导他们坚持下去，结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能将英语学得非常棒的。而且，中学生的思维能力越来越强，我们教师要帮助学生认识学习的规律，促进认知的发展。教师应常常介绍运用学习策略的经验，为大多数学生提供相互启发、相互学习的机会，激发学生掌握与运用学习策略。这样，学习就不再是学生被动地接受。教师要有“教学是教会学生学习”的理念，并且明确“教是为了不教”的目标。 　　三、加强教学研究，发挥群体优势，加强集体备课 　　要对单元重点部分进行重点备课，相互切磋，把握知识点和考点，集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。要研讨复习模式，认真上课，在实践中不断对复习课的模式进行充实提高，总结经验。另外，在复习中应该以教材为主，力争吃透教材，并设计一些练习对学生所复习的内容加以巩固。所设计的练习都以中考题型为主线，并精选精编练习，提高练习的质量。学生每次练习后，要真正做到有练必改、有改必评、评必评透。 　　平时要加强对学生答题规范的训练，重视对学生答题规范的养成教育，避免学生在考试中因粗心答题而带来不必要的失分。特别是某些题型——任务型阅读中单词的书写、书面表达的卷面，疏忽大意也会使学生在词汇、完型、阅读中把容易的题目做错。因此，复习期间一定要强化学生的规范性和严密性。在后期复习的课堂教学中，学生的作业及考试中都应该注意纠正学生的错误，加强书写规范训练的力度，注意语言表达的科学性、准确性，形成良好的学习方法和学习习惯，尽量减少答题失误。 　　四、发挥多媒体的优势，提高课堂教学的效率 　　在这个信息时代，教学的发展离不开高科技的辅助，多媒体设备作为教学的得力好帮手，它可以帮助教师在课堂上发挥巨大的积极作用。由于每堂课的时间是很有限的，在这个有限的时间里，要想让学生有效地掌握知识的重点和难点是很困难的，这就需要多媒体的帮助。教师可以利用多媒体在课前制作课件，那么在课堂上，教师就不需要费时费力地板书，学生也就会多一些时间进行自主学习和思考。比如，在教授《Do you like bananas?》这一课时，教师可以利用多媒体为学生设计一个购物的场景，让学生在这个日常生活中经常接触的场景中学习知识，让学生将所学的课文内容与生活场景相结合，学生就能够快速地掌握单词和句子。在学习时仿佛身临其境，让学生可以积极地参与到课堂上来，提高学生的学习热情，同时营造了愉快轻松的课堂气氛。利用这些省出来的时间，教师还可帮助学生进行课外拓展。 　　五、培养学生良好的学习习惯 　　课堂教学是学校教育的主战地，课堂教学的好坏直接关系到学校教育的优劣，如何在有限的时间内提高学生的英语课堂学习效率而又不违背“减负”精神？我认为，培养学生终身学习的能力很重要。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。在提高学生的英语课堂学习效率的前提下，我们教师首先也很有必要做的事情就是教会学生学习的方法，让他们学会学习、掌握学习的方法、养成良好的学习习惯，这些都会使学生终生受益的。例如，培养学生主动使用工具书查阅相关资料的习惯会使所