初中音乐教学创新的实践与思考.docVIP

精品论文 参考文献 初中音乐教学创新的实践与思考 田立萍　山东省胶州市第八中学　266316 摘　要：在时代以及新课改飞速发展的今天，素质教育开展得如火如荼，作为旨在引导学生形成正确的审美观和陶冶学生情操的重要课程之一，初中音乐毫无疑问地承载着美育功效等重要任务，在促进学生综合素质提高以及素质教育普及等方面占据着不可替代的重要作用。在最新的历史形势下，初中音乐教学如何进行创新和实践，逐渐成为教学界备受关注的热议话题。 关键词：音乐教学　创新主体地位　想象意境　合作学习 音乐具有陶冶艺术情操、丰富想象力以及拓展思维空间等重要的优势，现代初中教学强调培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，注重提高学生的整体素质。初中音乐教学是初中阶段教育中不可或缺的重要组成部分，有助于培养学生的鉴赏能力以及创新能力等，为学生的成长和进步提供了不可多得的活力源泉。从目前的教学发展实际分析来看，初中音乐教学仍然存在诸如“教学手段落后、学生学习兴趣度不高以及教学成果较少”等亟待解决的问题，只有通过教学的不断改革和创新，才能促使初中音乐教学跟上时代以及新课改的步伐。下文将对此作出比较具体的分析。 一、突出学生在课堂中的主体地位。初中音乐教学中注重将学生的课堂主人翁地位凸显出来，不仅是符合新课改要求的体现，更是提高教学效率的重要活动。具体来说，首先，教师要加强与学生的沟通和交流，经常性地走进学生的日常学习和生活中去，在更大的程度上赢得学生的信任与尊重，由此而得的融洽的师生关系能够促进课堂教学的顺利开展。其次，要注重营造良好的课堂氛围，轻松愉快的氛围能够激发学生更多的学习积极性和热情，这就需要教师在授课之时注重通过巧妙的安排来活跃学生的神经细胞，并增加音乐学习的趣味性。比如在进行《梁祝》音乐欣赏之前，教师可以先让同学们通过讨论，积极地说出自己所听闻的关于梁山伯和祝英台的故事，在热烈的讨论中学生们不仅加深了对所学音乐的印象和内涵的领悟，而且拉近了师生之间的距离，便于日后教学工作的顺利开展。再者，教学课件的选择和运用只有在符合学生兴趣和年龄特征等条件下才能获得更多的教学成效，因此教师要鼓励学生大胆地说出自己对音乐教学的看法和建议，将他们内心对自己所喜爱的教学形式表达出来，从而不仅能够为教学提供更加丰厚的素材，而且在凸显了学生主体地位的前提下为教学水平的提高奠定了扎实的基础。 与此同时，突出学生的主体地位并不意味着让学生为所欲为，而是在正确的引导和帮助下让学生更舒心、更好地开展学习。 二、激发想象力，创设意境。音乐作为一种情感艺术，不仅是一种意志的表达和感情的宣泄，更是具体的、历史的，每一首音乐都是历史的承载，在教学过程中注重激发想象力，创设合适的意境，将会获得事半功倍的教学成效。详细一点来讲，在教学过程中，不仅只是简单地教学生唱或者放音乐给学生听，要充分结合音乐背后的历史背景和情感内涵，激发学生更大空间上的想象力，创设意境来诱发学生内心的悸动，从而促使他们真正地做到在音乐上的情感共鸣。比如在欣赏二胡曲《二泉映月》之前，可以先把作者悲惨的一生以及感人的创作故事详细地讲给学生听，并且把课前准备的根据曲子所填的词抄写在黑板上，让同学们根据填词的内容和刚才聆听到的背景知识充分发挥想象力，在脑海中为这首曲子创设更加完美的意境，学生的情感也在这样的音乐氛围中蔓延，加深了对所学内容的印象和感悟。还有，随着时代的发展，多媒体信息技术在教学中的运用逐渐成为炙手可热的事实，因此，初中音乐教师要注重发挥多媒体的作用，为教学增添更多的活力。还拿《梁祝》举例，在进行鉴赏之前，教师可以将电视剧《梁山伯与祝英台》的相关片段播放给学生们看，让学生在观看中体会到了更加深刻的音乐情感内涵，带着彷如身临其境的心态去感受音乐的魅力。在充满想象力意境的课堂教学环境中，学生学习的主动积极性和热情不仅能够得到更大程度上的激发，而且丰富了教师的教学理念，为今后教学工作的顺利进行提供了更多的不可替代的活力。 三、倡导合作学习。合作学习作为一种新型的教学模式，逐步受到各个学校和教师的推崇，合作学习可以在很大的程度上培养学生获取音乐知识并加以运用的能力，教师要善于抓住合作学习的机遇，充分发挥合作学习的作用。其一在于，在具体的课堂教学过程中，教师要善于将学生分成实力相当的小组，促使学生达到最大限度上的互补学习，为合作学习的开展做好强而有力的铺垫。其二，要在课堂中营造良好的合作氛围，为学生搭建教学平台，给予学生更大空间上的展示自我的机会。其三，作为合作学习的引导者，音乐教师应当充分创造条件，为学生提供更多的合作学习的时间和空间，要打破传统意义上的以教师为主体的教学模式，将更多的实践留给学生自由支配，在给他们一定的学习任务的前提下，促使合作学习成为教学进步的