初探培养学生语言表达力的几点看法.docVIP

精品论文 参考文献 初探培养学生语言表达力的几点看法 杨友生　江苏省灌云县鲁河中学　222236 摘　要：日常生活和语文教学中，随时随地都有运用语言的机会，但有的人语言表达能力强，有的人语言表达能力弱，为了使语言表达能力弱的学生找到合适的方法，来有效提高自己的语言表达能力。我从以下几个方面进行了探讨，如加强朗读训练，注重平时的积累，在实际交往中锻炼自己的表达能力和有个性地发言，当然再做适当的练笔那就更好了。语言是重要的交际工具，因此，在学习生活中必须提高运用语言的能力。 关键词：语言表达　朗读训练　注重积累　课外练笔 语文新课程标准明确提出：“表达自己的观点做到清楚，连贯，不偏离话题。同时注意表情和语气，使说话有感染力和说服力，在交流的过程中，根据不同的对象和场合，也根据自己应答的需要及时调整表达内容和方式，不断提高应对的能力。”那么如何才能做到真正意义上的训练语言表达能力呢？笔者联系教学实践，将从以下几个方面阐述几点建议，与各位语文教育同行共同商榷改进。 一、加强朗读训练 在教学实践中，为了提高学生的语言表达能力，每天早上都让学生选择自己喜欢的阅读材料尽情地大声朗读，要求他们声情并茂，铿锵有力。使学生与文本达到和谐的统一，力求让学生与文本中的角色达到共鸣。 课堂上，我也很注重对学生朗读的培养，如我在教苏教版八年级上册第一单元第五课《长征》节选时，我就组织学生分角色朗读表演，有的学生读刘少奇，有的学生读彭德怀，有的学生读警卫员，有的学生读周团长，有的学生读串词……要求学生在读的时候体会人物的性格特点和语气语调，力求学生所读的语气语调与自己读的人物性格相符。这样在语言实践中，学生就能充分感受到训练好语言表达能力是多么的关键，从而促使他们为了进一步学好语言表达而多下功夫。北京大学钱理群教授曾经说过：“文学的教育，有时声音极其重要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的，而不是理性的。所以，读让学生感动，用心朗读是感受文学的一个重要方式。”可见，朗读对于教学是多么的重要。 二、平时注重积累 除了让学生进行大量的阅读外，更重要的是培养学生积累的习惯。在教育教学工作中，我始终不忘让学生积累，因为，现在的考试和社交仅依靠书本已远远不能适应发展的需要，所以，我让学生专门为积累准备了“语文札记”。让学生每星期摘抄2—3页的内容。内容包罗万象，可以是优美的语言，可以是精彩的语段，可以是激昂的诗歌，名家名言，还可以写写自己独特的感受等。起初，这样做学生不太习惯，因此，必须强制，于是我要求学生每星期必须完成，时间长了，也就形成了好的习惯。到那时就无须再强制学生这样去做，因为他们在学习过程中也就能自觉地去积累了。 除去课内外积累之外，我还让学生注重积累身边的语言。 读时文、美文，把握写作的门道；看电影电视，注意语言的艺术；观察周围人和事，表达真情实感；听演讲报告，评判表达方式的优劣等等。 三、锻炼说话能力 刘勰在《文心雕龙middot;知音》中早就指出，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。意思是演奏上千个曲子后才懂得音乐，观察上千把剑而后才能会识别宝器。这就告诉我们并不是简单的朗读了几篇课文之后，我们的语言表达能力就提高了多少，也并不是我们积累了一点好的语言材料就意味着我们的语言表达能力就有多强。因此，在学习中仍要求我们时常锻炼自己的说话能力。当对方说话时，要耐心专注倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图，从而加强了交际的能力。当自己讲述见闻时，内容要具体，语言要生动，并能发表自己的观点和看法，有一定的说服力。所以我们不应放过每一次锻炼说话能力的机会，努力提高运用语言的能力。 对此，每天上课，我都安排一名学生演讲或讲故事，要求他们做到内容具体，表达清晰，观点鲜明。当然在演讲之前要认真地准备，进行大量的阅读，从阅读的材料中选择一些好的材料，当然，这本身就锻炼他们筛选材料的能力，也能提高他们的审美情趣。这样经过长期的训练，锻炼了学生的思维能力和语言表达的能力。， 四、个性发言、有效实践 科学的语言表达是个性化的表达，切不能千人一面，万人一腔，这是一种高品味的表达，它以表达的规范化为基础，要求文句畅通，表意明白，但又不限制学生的语言空间，不去设置条条框框和套子来约束和限制学生。真正达到个性化的语言表达，必须反对坚守一种教条的一成不变的语??规则，用僵化的语言去约束学生鲜活的思维和语言。其实，语言总是在对常规的反叛中得到发展，但也必须坚持一个“度”，只要在这个“度”的范围之内，我们追求的是个性而具活力的语言表达。 总之，好的语言