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精品论文 参考文献 在初中英语教学中英语歌曲的应用 摘要：在当前的教学工作中，教学方法多元化的趋势愈发明显，这一进步不仅可以有效地促进我国教育事业的发展，同时对于学生自身的长远发展也有着较强的促进作用。对于不同年龄段的学生而言，兴趣的激发、良好学习习惯的养成都非常重要，因此，越来越多新颖、创 新性的教学方法得到了较好的实践，这些都有极大地迎合了社会对人才的需求。本文将为围绕初中英语教学中英语歌曲运用的优势及运用策略展开详细的论述。 关键词：初中英语教学；英语歌曲；优势；运用策略 一、初中英语教学中运用英语歌曲的优势 1.可以有效地调动学生的积极性。传统教学的弊端不仅仅体现教学方法的单一性上，同时也体现在被动式学习模式，究其根本，则是学生自发性不强，积极性的培养意识有待提升。在初中英语教学中，部分学生对英语学习产生了一些不良心理，如何帮助学生认清英语教学的趣味性需要教师从细节中进行不断的改进。通过英语歌曲教学，学生可以更为直接地感受到英语教学的魅力，从优美的旋律及感人的故事中爱上英语，主动积极地参与到英语教学中。 2.促进学生听说能力的提升。通过英文歌曲的学习与倾听，学生可以很明显地感受到英式英语、美式英语在发音上的不同，通过反复性的倾听和演唱，学生自身的听力能力、口语能力都会潜移默化地得到提升，并从不同类型的英语歌曲中，感受到特殊时代背景下，人们对于自由、爱情、美好生活的向往。同时，通过英语歌曲，学生对于其中运用到的词汇、短语的记忆力也会出现明显的变化，长期坚持倾听英语歌曲可以帮助学生积累大量的词汇及短语，这对于学生写作能力、阅读能力的提升也非常有利。 3.拓展学生的知识面，强化学生的文化素养。歌曲与小说都是实现文化传承的有效方式，只是二者表达的形式不同，差异化的背景下，英文歌曲表达出的情感及内容可以很直观地感应出该时期社会的发展现状，通过英语歌曲的应用，学生可以很好地了解其他国家的生活习性，实现跨语言、跨国家的情感交流，这些对于学生的成长及文化素养的提升作用不可小觑。 二、初中英语教学中英语歌曲的应用策略 1.做好课前的准备及设计 在英语课程开始之前，教师可以鼓励学生自发学习英文歌曲的演唱，然后利用班级活动时间来教唱，给予学生展示自我才艺的机会。教唱的曲目需经过教师慎重的筛选，这些歌曲需简单易学、耳熟能详、旋律优美，并与所学课程的主题相呼应，确保每一位学生都能都将其完整地唱出来。在具体的教学活动中，教师可以要求学生集体演唱，营造轻松的学习氛围，然后教师可围绕该歌曲进行提问，让学生分享自己对于这个歌曲的理解及歌手的信息，轻松地引出本节课的主题，这样可以为本节英语课程教学活动的开展奠定良好的基础，学生的积极性也可得到极大的调动。 当然，课后的巩固也可以适当地进行，帮助学生从英语歌曲中找到学习的乐趣。 2.利用英语歌曲锻炼学生的听力 听力训练对于部分学生而言压力较大，但是，通过英文歌曲的运用可以适当地减轻其训练的难度，这些英语教学工作中皆有迹可循。在日常教学工作中，教师可以将英语歌曲作为听力训练素材的一部分，以此来增强学生参与听力教学的积极性。如在课后训练中，可以将英语歌曲、英文电影赏析作为题目，利用???曲填空、短语训练等丰富学生的课后生活。同时，利用现有的教学设备来缓解学生的压力，将一些经典的英文影片与学生分享，激发学生的共鸣。实践表明，听力填空训练下，学生的听力水平有了明显的提升，其训练中的不良现象也逐渐减少，由此可见，利用英语歌曲进行听力训练十分可行。 3.英文歌曲提升学生的口语能力 在语音教学中进行了歌曲带动语音的实验，可以通过听、唱英文歌曲来纠正学生的听音和发音。例如“失去爆破”和“连读”两个语音现象，用“Take me to your heart”(《吻别》)这首歌为例介绍“失去爆破”现象，学生就容易领悟和记忆。“take me”爆破音[k]与鼻辅音[m]相邻时，爆破音失去爆破。学生为了尽力模仿原唱的节奏及演唱效果，其中的一些连读、重读、省音、失爆技巧就得刻意模仿，渐渐就成了一种自然的行为。听词句的敏感度也得到加强，而且又从语言的韵律中得到美的享受。 4.利用英文歌曲提升学生写作能力 在讨论的过程中将写作的要素贯穿进去，帮助学生构建学习台阶，为下一步的写作做好准备。运用when, what, who, how对中秋节设置问题，把活动内容以书面表达的形式呈现出来。在学生具备了文章的基本脉络和写作的要领以后，把中秋的活动写下来就变得水到渠成了。在学生写作当中，轻声播放歌曲“Take Me Home, Country Road”，使之成为背景轻音乐。学生在美妙愉快的音乐声中，美好的情感和