培养历史学习兴趣，打造高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 培养历史学习兴趣，打造高效课堂 刘绮丽　江西省赣州市安远县第一中学　342100 随着新课改的出现，如何打造高效课堂成为当今教育发展的重要趋势。构建高效课堂的方式有多种，在这里，我想就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈谈肤浅的体会。 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“哪个学校里的各科教师的教学，好象汇合成了一种各自都在争取学生思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力生活就会显得生机勃勃。这种竞赛是每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣在学习中产生着重要的作用，能充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率、构建高效课堂的目的。历史教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？ 一、激发学生的学习动机 学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认知倾向与情绪状态。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，只有学生本身对学习产生兴趣时才能使整个认识活动积极起来。历史发生在过去，为此很多学生会有历史学了也无用的思想，导致学生缺乏学习历史的动机。为此，教师要让学生认识到学习历史知识的意义。如在中国古代艺术一课中，教师可以利用课件将本课标题用楷书、隶书、行书等三种字体共同组合而成，请学生进行辨别，激发起学生对汉字的起源和演变的过程产生兴趣，也可以提高欣赏美、发现美和鉴赏美的能力。新世纪需要高素质全面发展的人才，不仅要有高的科学素养，也要有高的人文素养。比较丰富的历史知识和正确的历史思维方法，正是构成人文素养的重要方面。再如学习毛泽东思想的形成与发展这节内容，通过学习毛泽东思想的形成与发展的历程，充分认识到历代的共产党人为了中华民族的解放、社会的进步和人民的幸福不断探索、不懈奋斗的精神和勇气，认识到中国共产党的伟大，增强对党的领导的信念和信心。 二、改进教师的教学方法 由于历史知识过去性的特点，又由于它不能在实验中再现，学生不可能对历史现象进行直接的观察。为了帮助学生更好地理解人类发展的历史，教师必须采用多种手段方法进行教学，如借助语言、各种直观教具和形体、手势再造历史的形象。这就要求教师一定要掌握丰富的真实的历史材料，这是前提，否则如何运用教学方法也是不行的。 掌握历史材料之后，教师还必须下一番去粗取精、去伪存真的功夫。如关于孔子和他的弟子之间的一些对话和言论、孔子与其弟子讨论他们的理想，从中体现出孔子的内心修养和治国之道。教师可以充分利用多媒体的教学增强学生对历史的感知程度。如在追寻生命的起源这节内容中就可以采用多媒体的教学，将设计好的课件和图片进行展示，古代的、近代的、东方的，西方的，激发了学生的兴趣。历史的发展是丰富多彩、生动有趣的，为此在教学中就应该把这些充满个性的历史人物和曲折的过程展现给学生。教师也可以运用历史典故的分析来提高学生的兴趣。如在讲中国传统文化主流思想的演变这一章，春秋时期的百家争鸣中，涉及的故事典故有“塞翁失马”，从中使学生理解老子朴素的辩证法思想；还有“守株待兔”，出自于《韩非子》，这则寓言体现了韩非子的法家理念。 三、创设情境激发学生的学习兴趣 教师在课堂中可以设立情境让学生产生情感体验的活动， 如在讲到俄国农奴制的改革那节内容，涉及到沙皇改革措施影响的分析时，可以让学生扮演农奴主、农奴、沙皇等角色，讨论改革措施对他们各自产生的影响，体会出改革的实质和对它的评价。在此教师可以设置一个问题或是概念和主题。再如百家争鸣那节内容，可以将学生分成小组，进行合作学习讨论，每个小组代表一个学派，之后发表其学派的主要观点，然后教师就这些学派的观点对现今社会的影响及解决现实社会的问题进行再次的探究和讨论。在多元的思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所做出的卓越贡献，体会人类优秀思想对后世惠泽千年的影响，感受贤代哲人关于做人、处世和立国的智慧，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有了更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化。 四、合作学习，建立兴趣小组 心理学证明，亲身经历的活动最能引起兴趣。但历史具有不可重演性，所以我们可以通过形成兴趣小组，组织各种活动，形成学生对历史的体验，来提高学生的学习兴趣??例如，学习中国古代商周文明时，就可以组织学生收集有关青铜器的图片或是邮票或是模型，甚至是学生自己制作模型。学生在收集、制作的过程中必然会大大地加深对青铜器的认识，体会那高度发达的文明，进而产生进一步探究那个时代的兴趣和愿望。或是利用课余