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构建大学和谐校园的若干问题  八年之中，九合诸侯，如乐之和， 无所不谐 ! -----《左传·襄》 历史de回眸 “和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。从《尚书》、《周礼》到《说文解字》，“和谐”两字都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调，即《中庸》里说的“致中和，天地位焉，万物育焉”和《周礼》中说的“以和邦国，以统百官，以谐万民”。中华传统文化所提倡的和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴，是中华民族历史悠久的基本特性，在今天追求和平发展的世界体系中，仍具有着无法估量的价值。 时代de旋律 2002年11月，党的十六大提出“全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面”。 2005年2月,胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上讲话。 2006年10月,党的十六届六中全会提出了建设社会主义和谐社会的宏伟任务。 2006年12月,第十五次全国高校党建工作提出了建设社会主义和谐校园的历史任务。 2007年3月,十届人大五次会议“共建共享，构建和谐社会”理念进一步深化和升华 。 教育de使命 一、建设大学和谐校园的重大意义 和谐校园是和谐社会的一个重要组成部分。为了全面落实科学发展观，努力构建大学和谐校园，促进学校全面协调可持续发展，成为构建社会主义和谐社会的一个极为重要的组成部分，成为高等院校面临的一项艰巨而伟大的历史性任务。 （一）建设和谐校园是落实科学发展观的内在要求。 以人为本作为高校教育科学发展观的价值内核，贯穿在高校教育的各个方面。以人为本包括两个主要方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要，有利于全面实施素质教育，有利于实现学校发展与经济社会发展相协调，学校发展与培养人才、创新知识、服务社会相和谐。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是要实现学校的全面、协调和可持续发展。 （二）建设和谐校园是实现学校人才培养目标的迫切需要。 培养人才是大学的根本任务。和谐的校园环境、良好的育人氛围，是师生成长成才的重要条件。只有校园和谐，才能整合教育资源，优化教育环境，促进教学相长，形成团结和睦、共同育人的良好局面；才能把师生的注意力引导到读书做学问上来，形成宽松和谐的学术研究和思想交流的学术氛围，促进创新型人才的培养。  （三）建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。 胡锦涛总书记在论建设社会主义和谐社会时指出，和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐社会的主体是人。高校的和谐，不仅是社会和谐的重要组成部分，而且为和谐社会建设提供重要的人才资源和智力支持，直接为和谐社会培养人才，具有引领、示范和推动作用。因而，高校的和谐是整个社会和谐的重要动力之源。  二、大学和谐校园的涵义和主要特征。 （一）和谐校园的涵义。 和谐校园的涵义比较丰富，许多学者做过不少论述。 李宪中在《协调四个关系 ，构建和谐校园》中指出：和谐校园是学校在认真贯彻教育方针，全面推进素质教育的前提下，坚持依法治校，建立起以人为本，和谐运转的学校管理机制，形成和谐的人际关系，创设有利于学生成长，教师发展的环境和氛围，实现人的和谐发展和学校的可持续发展。 常炜在《关于构建和谐校园的思考》中认为：和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。  从以上论述中可看出，和谐校园与和谐社会的属性有着一致性。关于和谐社会，人们一般认为是指社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调状态的社会；社会各部分、各要素的和谐，首要的和最根本的是人与人之间关系的和谐。而和谐校园是和谐社会的一个重要组成部分，据此我们可以认为：和谐校园是指校园系统中的各个部分、各个主体、各种要素处于一种相互联系、相互协调、彼此促进、共同进步，校园内部与校园外部达到和谐的状态。和谐校园是校园里的各个要素都得到全面、协调、可持续发展的校园，是整个学校和谐稳定而又充满生机和发展活力的校园。  （二）和谐校园的主要特征。 和谐校园不是我们传统意义上只重视高就业率等某