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洋思中学成功之路 1.思路决定出路 换一种想法，会换一种心情；多一个思路，会多一个出路。 言心 一个人若无超越环境之想，就绝对做不出什么大事。 ------B.巴顿 一个A鞋厂的推销员，一个B鞋厂的推销员，同时来到太平洋一个岛国推销鞋。 他们看到同一个事实：这里的人不穿鞋。 A鞋厂的推销员向厂部发回信息说：“这里的人不穿鞋，鞋在这里没有市场。”然后就离开了这里。 B鞋厂的推销员向厂部发回信息说：“这里的人还没有穿鞋，市场前景看好。”然后他把一双最好看的鞋送给国王穿，这里的人看到国王穿鞋，结果人人穿鞋。于是他在这里开设了卖鞋的商店，……。 后来，A鞋厂倒闭了；B鞋厂发财了。 同一个事实，却得出两种截然不同的结论，因为思路不同，看问题的方法不同，导致两种截然不同的出路。我们应当从现实看到事情可能发生的变化。有什么样的思路，就会有什么样的出路，这就叫思路决定出路。对于普通人，思路决定自己一个人和一家人的出路。 对于领导人，思路则决定一个组织、一个地方、乃至一个国家的出路。 洋思中学成功之路——. 2.成功教育专论 全过程都让学生学 浅析“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构： 先学------（看、练） 后教-------（兵练兵）当堂训练--------（练） （生）------------------------（生）-------------------------（生） “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的实质是：全过程都让学生学。 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的教育理念是：“尊重主体，面向全体”；“教师的责任不在教，而在于教会学生学”。 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的基本应用程序： 1、提示课堂教学目标。（辅助环节1，约1 分钟） 【操作】 课前写好投影胶片，课上通过投影让学生看。 【目的】 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 【好处】 ①使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 ②由于学习目的往往是一节课的主干知识用其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。 【学生的主体地位】学生看投影，明确了学习目的。 【教师的主导作用】准确提示目标，引导学生追求目标。 【注意点】 ①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目的，既不降低也不拔高的要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为的地降低到“知道”的要求上。 ②要层次清楚、简明扼要、不要太长。 ③要让学生默看一遍，不要急于关闭投影机。 2、指导学生自学。（辅助环节2、约2分钟） 【操作】课前写好投影胶片，课上通过投影让学生看。 【目的】让学生知道自学什么、怎么自学，用长时间、应达到什么要求，届时如何检测等。 【好处】 ①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而是自学更有效。 ②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。 【学生的主体地位】学生看投影，学到了自学的方法。 【教师的主导作用】引导学生抓住哪些重点自学，提供有效的自学方法，防止学生走湾路，上岔路。 【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到了个明确： ①明确自学内容。即让学生知道学什么、有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前必须写清楚自学的内容（或范围）。 ②明确自学方法。例如，看书，是围绕思考题看书，独立找答案；还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。怎样干好，就怎样干。自学理科时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。例如，自学含有分母的一元一次方程的解法，应引导学生重点看好去分母的那一步，其它的步骤下一目十行。 ③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 3、学生自学，教师巡视。（约5~8分钟） 【操作】学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学的情况，端正学生自学态度。 【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生潜力。 【好处】学生按照老师的指导自学积极思考，千方百计地去理解概念、公式、法则、定理等，就会自觉而认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为自己的能力。 【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。 【教师的主导作用】端正自学态度，确保人人自学高效。 【注意点】 ①学生自学时教师加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学； ②重视巡视中差的学生，甚至可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。 ③要面向全体学生，不得只顾辅导一个学生，而放弃了督促大多数学生