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精品论文 参考文献 孙权劝学的技巧 朱庆春 （沂南县卧龙学校，山东临沂276300） 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是一篇很有意思的文章，尽管篇幅小，字数不多，但司马光所塑造的人物性格特点鲜明，给读者留下了深刻的印象，值得玩味品读。 孙权作为一代王侯，十分重视读书，确实是一个了不起的人。他倡导读书学习，不但身体力行，还规劝自己的属下读书，这在历代君王中，是很少有的。特别是孙权苦口婆心地规劝自己的臣子吕蒙学习读书，作为一位开明的君王，孙权显然是一个有头脑的人，一个重视知识的人，一个有远见的人。吕蒙作为孙权麾下的一员干将，孙权喜爱有加，但是孙权对吕蒙的不读书显然是不满意的。于是，作为君王的孙权就直截了当地劝吕蒙读书学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权态度明确，语气坚定，流露出一种命令，一种强烈的督促，更体现出那种殷切的关爱。 孙权为何让吕蒙读书？吕蒙的地位变了，发挥的作用和往日不同了。是形势所迫，是责任所需，是发展必然。当涂掌事，蛮干不行，盲动不行，不学习是不行的。很显然，孙权看到了此时的吕蒙需要提升自己的能力，需要提高自己的水平，需要增长自己的才干，需要提升自己的文化品味，需要丰富自己的管理智慧。在这种这大背景、大前提、大形势下，在关键时刻，孙权要求吕蒙读书学习，可谓适时恰当。孙权意识的高度和深刻用意，浅薄的吕蒙竟然没有读懂，更没有意识到。 让孙权失望的是，孙权强烈的要求却没有得到吕蒙的理解，没有得到吕蒙的积极呼应，更没有引起他的重视。更让孙权失望的是，吕蒙竟然找了一个漂亮的借口：“军中多务。”从中，我们可以看到吕蒙的固执，吕蒙的顽固和傲慢。从中，我们更能深切地体会到吕蒙多么需要读书，多么需要提升自己。学习不能找借口，读书不能找理由。吕蒙的这个挡箭牌看似冠冕堂皇，看似情理之中，实际还是一种认识问题，态度问题。 当吕蒙委婉推托，毫不犹豫地拒绝读书的情况下，孙权不得不再次劝告吕蒙：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”二劝吕蒙，孙权显然是针对吕蒙的矛盾心理和错误认识，亮出了自己的读书观点：不是让吕蒙去搞学问，做研究，而是涉猎一些有关知识，从中吸取教训，为管理部队、管理国家提供一定的借鉴。“但当涉猎，见往事耳。”孙权在这里既提出了让吕蒙读书的方式方法，又进一步明确了让吕蒙读书的用意和目的。 涉猎有涉及之意，了解之意。不一定深入，不一定刻意钻研，不一定花费更大的精力，而是浏览、关注一些，只要了解过去的一些大概，有所触及，掌握一点情况，对管理有点借鉴和帮助就可以。 孙权给吕蒙提的要求不高，读书的目的很明确，不是去做高深艰难的学问，不是让吕蒙拿学历成为高学历的专门人才，不是让吕蒙成为某一个方面的专家学者，而是对工作、管理有所裨益，有所帮助就行了。要求比较低，只要读书就行。这个问题讲清楚了，吕蒙才能卸掉心理包袱。 不为失败找借口，只为成功找理由。吕蒙不读书的关键在于他的思想意识，从内心里对读书学习的轻视。吕蒙的推辞，反映出他的无知，反映出对读书学习的认识不够，重视不够。读书需要时间，但时间不是问题，不能成为影响读书的主要问题。作为管理军队事务的吕蒙可能真的很忙，但这不能成为借口。孙权一眼看穿了吕蒙那种懒惰心态，看透了借口背后的无知。于是，孙权不得不再次出击了。 对于吕蒙的借口，孙权直接反驳：“卿言多务，孰若孤？”是啊，一个将军就是再忙碌，也不能和管理国家大事的国君相比啊！孙权不去给吕蒙讲解更多的道理，而是直接拿吕蒙和他比。孙权抬高了比点，直接把吕蒙和自己比，这个高度高。这一比就比出了差距，让吕蒙无法反驳，没有回旋的余地。这样一比，就让吕蒙羞愧，就让吕蒙认识到了自己推辞的荒唐。并且孙权反问有力，让吕蒙感到简单而又不可抗拒。不知道吕蒙听到孙权的这一反驳后心里是什么滋味，也不知道吕蒙当时是何种表情，我想吕蒙应该低下高傲的头啦！ 从孙权的话语中我们还可以看到他当时的气愤，那种斩钉截铁的态度。孙权对顽固不化、执迷不悟、高傲无知的吕蒙不仅是一种劝告，更是一种痛斥，一种打击。如果孙权仅仅是轻描淡写地说说，不把吕蒙的傲气给杀一杀，吕蒙很可能还是那样摆理由，找借口，还是那样轻视读书，不愿意读书。孙权言辞之激烈，有一种威逼，也有教训，更有强烈的关心！ 当然，孙权并不就此打住，而是紧接着谈自己读书的一些体会和感悟：“孤常读书，自以为大有所益。”一个“常”字让我们想到了孙权的手不释卷的情景，想到了孙权刻苦读书的背影。大家可以想一想，作为一国之君，孙权的忙碌可想而知，但是他却常常读书，这让我们不得不敬佩。孙权用自己的实际行动，感染了吕蒙，激励了吕蒙。 这不是一句简单的话，这是孙权用自己读书学习的经历来诱导吕蒙。一个