学校应适度对学生进行惩戒教育.docVIP

精品论文 参考文献 学校应适度对学生进行惩戒教育 宁夏盐池县高级中学 关向立 现今许多学生都属于独生子女，在家都是万千宠爱集一身，在学校往往纪律性较差，自我约束能力不好，经常会出现破坏班纪校规的事。当前教育提倡说服教育为主，但是很多学生不吃这一套。所以，惩戒性教育还是要适度的提倡，防止学生以后犯更大的错误。 1 什么叫“惩戒性教育” “惩戒性教育”是以尊重爱护学生为出发点，以帮助教育学生为最终目的，对不良行为的一种强制纠正。是以不损害学生身心健康为前提，通过使其能够承担由于自身过错而带来的负面影响，达到使学生认识错误，不再犯错为目标的教育方法，它与表扬表面上对立，实质上统一，都是要达到教育人的目的。 2 惩戒性教育与体罚和变相体罚的区别 由于惩戒性教育与体罚或变相体罚有一定的相似性，使得包括家长、社会甚至有些教育者在内的许多人把惩戒性教育与体罚或变相体罚错误地等同起来了，从而使学校、教师不敢对犯错误的学生进行适度的惩戒教育。而二者实际上是存在本质区别的。体罚是一种以身体折磨或者身体伤害作为惩戒手段，严重影响学生身心健康的强制教育方式，它不但违反基本的教育规律道德要求，更是被《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律所严格禁止的行为。惩戒性教育是为帮助学生改正错误而采取的一种教育行为，是对学生的不良思想行为给予的否定评价，如果没有适当的惩戒，我们正常的教育秩序就无法得到有效的维系，也会使学生在走上社会之后，受到更大的“自然惩戒”。所以坚决不能把惩戒性教育等同于体罚或变相体罚。 3 惩戒性教育也是一种具有正面意义的教育方法 学生在学校教育中犯了错就应当受到惩戒。这种惩戒目的是要消除他们所犯的错误，更是要使他们在日后的学习生活中少犯或不再犯错类似的错误。当然，任何一种方法都有要与时俱进，惩戒性教育“不应当在跟学习或学术练习有关的事情方面”采用，而只能在学生有“道德方面的过失”时才能采用。这一点非常重要。千万不要为惩戒孩子而惩戒孩子。在进行惩戒性教育时，一定要使学生觉得这些惩戒正是对他们不良行为的自然纠正后果。 教育家孙云晓曾多次谈到对学生加强挫折教育，学生屡次犯错时，可给予适度的惩戒。 这确实是振聋发聩的真知灼见。须知树木的成才要禁受风雨的吹打，温室里的花朵最容易夭折。一味地溺爱、浇灌，或是单纯地夸奖乃至吹捧，最多只能奏效一时。一个人漫长的人生道路上，免不了有失败、挫折，会遭受白眼、冷落、批评、责备，没有一点“抗压”的能力是不行的。当然，任何事情都不能走极端，惩戒也要把握分寸、注意方法。赏识与惩戒，两手都要抓，两手都要硬。例如：现在学生随手乱扔垃圾的现象很普遍，学校安排专门人员进行监督，发现有随手乱扔垃圾的同学第一次劝解、说服教育同时收下自己的错误行为并进行登记，第二次写检查、第三次则安排重犯的同学在相应的地段值班并维护该区域的卫生一天或者有下一位同学顶替。这样让所有违纪的同学都能体验卫生保洁人员的辛苦，让学生明白任何不良行为都会付出代价，从而以后不会再犯同样的错误。 4 如何进行适度的惩戒教育 惩戒是一种必不可少的教育方法，适度惩戒是一种与时俱进的能被学生接受的教育方法。我认为：首先，惩戒要有足够明确的理由。想当然的理由学生是不会服气的，理由必须准、足、有教育意义。学生才会心甘情愿地接受。 其次，惩戒以爱为前提，它的度是由老师的爱心把关的。你的惩戒，必须是有爱融在里边的。因为有爱在里边，你绝不会出手狠毒，撒尽怒火，伤害学生的身体和心理。 再次，惩戒的方法，方式要新而巧。惩戒是对学生错误行为的否定，惩戒的方法方式要阳光，要有启发性。自然的人性化的惩戒能使学生更深的反思自己的错误，感谢老师的良苦用心。例如：对于学生恶意损坏公物的现象。我们对被损坏的物品进行评估，然后根据学校临时工的工资标准，让学生和学校临时工一样的工资标准劳动，获得同样价值作为对公物的赔偿，这样即减轻了家长的负担同时也让学生体验到了家长劳动的不易，从而主动纠正自己的错误。 最后，惩戒，对事、对某种行为而不对学生整体。有些学生爱说脏话，张口闭口“你他妈的”，“老子如何如何”等不文明的语言我很反感，很想骂他们甚至打他们一顿，不过那样自己太辛苦，效果也未必好。所以我就写了一段打油诗，“刚才说错话，现在就改正，大家监督我，共同来提高”。让学生大声读五遍，之后告诉他们骂别人的爹妈就是自己给自己的爹妈找骂，父母每天辛勤劳动，抚养你，你难道就这样报答他们吗？你们骂来骂去遭殃的是你们父母而不是别人。明白这个道理就别再做对不起自己妈的事情，否则不仅要继续消