对医学院校学生进行职业道德教育的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对医学院校学生进行职业道德教育的探讨 张晓梅 哈尔滨医科大学附属第一医院眼科 150001 摘要 要发展全面高素质的医学人才，仅依靠医学专业知识教育是远远不够的，还必须加强职业道德教育。本文以现阶段医学院校职业道德教育为例，探讨如何对医学院校学生进行职业道德教育。 关键词 医学生 职业道德教育 各个行业都有自己的职业道德，医学职业也不例外。中国古代的医生，在长期的医疗实践中形成了优良的职业道德传统。“疾小不可云大，事易不可云难，贫富用心皆一，贵贱使药无别”，是医界长期流传的医德格言。医学生作为医务人员的后备力量，被国家、社会和人民群众提出了更高的要求并寄予厚望。而良好的职业道德养成的基础在于医学院校对医学生的培养，因此如何对医学生进行职业道德教育，已成为摆在医学教育工作者面前的一项亟待解决的重大课题。应紧密联系我国医学生职业道德培养的实际，借鉴各行业及国外一些成功的做法，从多角度对医学生职业道德的培养途径及其相关问题进行初步探索。 一、 职业道德的内容与内涵 医务工作者所具备的职业道德即为医德，它是指医护人员在整个医疗服务活动中应该遵循的行为规范和准则。它涉及到医务人员与患者之间、以及医务人员相互之间、医务人员与社会之间的关系，是医务人员在长期的医疗实践中逐渐形成的高尚品德和行医准则。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。医务工作者的职业道德同时包括医生的职业道德与护士的职业道德，只有两者的职业道德兼备才能使医务工作有条不紊的进行。现阶段我国各专业院校都进行不同程度的职业道德教育，主要教育途径以授课为主，通过选修课考察学生的职业道德水平。 二、 完善医学生职业道德教育途径的探讨 1.通过开展职业道德主题实践活动培养医学生的医德情感 学校应开展丰富多彩的课外活动，利用课外活动展开职业道德教育是其德育教育的主要途径之一。这些活动可以包括座谈会、角色扮演、义务劳动等。让学生走进医院、走近病人，开展义工活动。我们可以借鉴国外成功的教育方式，为学生开展类似的活动。美国的医学院校都有相当规模的学生活动中心，许多学生都会参加社区义务服务，如帮助移民子弟补习英语，到医院为病人服务，帮助残疾人等。哈佛大学通过丰富的课外活动来加强医德的课外教学，成立了“哈佛医学院道德期刊编辑部”，学生可以就涉及医学道德的话题进行热烈讨论，并由医学道德教研室为该编辑部提供指导和资助。 2.通过丰富课堂内容吸引学生对职业道德的关注 当代医学生被许多现实问题所困惑，在医德认识和态度上各有迥异，单纯讲授书本知识容易使学生厌倦甚至抵触，如果能丰富课堂内容，增加学生与教师的互动，会有事半功倍的效果。比如，选择一节课程，有计划的安排几名学生，让学生上台讲课，从他们自己的理解和认识来讲述人文学的课程，这样，既增加了学生的兴趣，教师又从层面了解到学生的思想状况，能更有针对性的授课。目前大多数高等院校开展的课程主要有医学人文学，包括医学哲学、医学史学、医学伦理学、医学心理学、医学社会学、卫生法学等。进行人文教育的目的是使医学生在走上医药卫生岗位后能秉持医务工作者的职业操守，真正做到一切以病人为中心，所以医学人文教育质量的高低直接关系到未来医务工作者的职业素养。 3.邀请医德高尚的医生作报告为医学生树立学习榜样 一些医学前辈的成功事例对学生的影响很大，高尚的道德品质，精湛的医术以及丰富的临床经验都是学生学习的榜样。学校应邀请各专业资深专家定期给同学作报告，讲述如何走上正确的行医道路，通过言传身教，以高尚的人格魅力感染学生，让榜样的力量影响他们使其更加坚定的向做一名合格的医生努力。同学们刚刚迈出学校，从未亲身接触过患者，对临床发生的常规事件通常能正确处理，有良好的道德素养。但对一些突发事件处理能力较差，缺乏经验，马上暴漏出不足，而这些宝贵的经验又很难在短时间内学习到，通过前辈的报告也能拓宽学生的视野，提高在处理临床问题时的自信心。 4.通过早期接触病人、增加临床实践培养责任感 早期接触临床的中心任务是医德教育和实践，培养未来医生对病人的责任感，把课堂医学教育内容运用于实际，把课堂理论教育、医德实践和医疗实践有机结合，注重“床边教学”。伦理学家认为对医学伦理学理论内容的理解只是起点，体验和实践才是深入核心的根本途径。让学生早期参与临床医德实践是医学界和医学伦理学界医德培养的重要途径。在德国慕尼黑大学，学生要想进入医学院学习，必须先花半年时间学习为病人擦身、剪发等生活护理工作，目的是使他们真正了解病人的需求和心情，知