对中学生数学学习的几点建议.docVIP

精品论文 参考文献 对中学生数学学习的几点建议 王宏　陕西省咸阳市长武县昭仁镇初级中学　712000 摘　要：经调查分析，在农村中小学数学学习中会发现这样的情况，小学的数学及格率基本接近100%，优秀率也超80%，而升入初中后，成绩却出现巨大反差，及格率也就60%左右，优秀率也不到20%，两极分化现象逐渐显现并加剧。是什么原因导致这样的“惨状”，本文对此状况进行了分析和研究，并对中学生如何学好数学提出了几点建议。 关键词：中学数学　数学学习　建议 数学作为一门最基础的学科之一，学生对数学的学习一直不曾间断过，数学在人们生产和生活中也有着非常广泛的应用。而对于农村中小学生来说，学好数学并非易事，这一点在学生升入初中后得到了很好的验证。 升入中学后，一部分学生的考试成绩出现了有史以来最大的反差，他们开始在数学学习中落败，这种不止一次的对失败的自我体验，使自己对数学的学习越来越陷入了茫然，失去了学习数学的自信心和兴趣，经调查发现，升入初中后，7%左右的学生喜欢学习数学且成绩突出,10%左右的学生成绩较好但不是很喜欢学数学，将近50%的学生感到学习数学越来越吃力并成绩一般，另有30%左右的学生已经丧失了学习数学的信心，他们觉得初中数学很难，几乎学不懂。 一、经过深入调查和分析研究，我认为出现上述问题的原因在于，中学和小学学生在学习中有诸多不同 1.学生自觉学习的程度不同。在小学里，学生初步地养成了一些学习习惯，但由于学生的年龄特征的制约，大多数学生的自我约束的能力较差，他们的学习动机和行为多来自于老师的管教和约束，在老师有充足时间去管教学生的小学里，学生相对来说有好的表现，而在中学，随着学生年龄的增长，自我意识和自我约束能力较小学有了较大的提高，初中阶段学习内容的增多，老师对学生的监督和管理较小学就有所减少，一些学生由于少了老师的管教，而自己的自控能力相对较差，从而对各门功课的学习就放松了，成绩自然就下降了。 2.课程编排和学习时间不同。小学阶段的数学课程在目标和内容上都比较浅显，学生对??习内容掌握起来较为容易，加上学生学习的时间相对较为充足，所以提高学习成绩也比较容易，尤其是数学，小学阶段的数学学习内容容量较少，难度也不大，经过大量练习之后，提高成绩并非难事。 而在中学数学学习中，学习的内容增多，难度增大，加上中学的科目明显增多，学生对于学习数学的时间相对减少了，没有了充足的练习，相当一部分的学生成绩就会大幅下降。 3.学生思维方式的不同。受人的身心发展特点的制约，小学生以直观、形象思维为主，在数学学习中他们侧重于经验的积累，同类型的题目反复练习后，他们会总结出一定的套路，以后碰到类似的题目，基本不用思考，按照固定的套路就能快速地完成而且还是正确的。而中学生的思维要从形象思维转变成抽象思维，解决问题不再靠个人经验，学习时间少的话也积累不了多少经验，碰到的好多都是新情况、新问题，要解决好这类问题，就需要经过抽象思维去分析和解决，学生如果转变不了思维方式，学习起来就会很吃力，而且效果也不佳。 二、针对以上分析，为了帮助中学生提高认识和学好数学，特提出以下几点建议仅供参考 1.充分认识自己和看待数学学习。作为中学生要想学好数学，就要认清自己的思维特点，要注意锻炼自己的思维尤其是逻辑思维能力，更要有一定的自控能力和约束能力，对自己学习数学要有自信，数学是一门很有趣的学科，要善于体验到数学中的乐趣。 2.重视对基础知识的理解。所有的基础知识都来自于课本，课本是学习的基础，在初中学习难度和学习强度都有所提升，初中需要学习的内容也非常多，很多学生把全部的精力都放在不停的练题之中，有些学生会认为想要考高分，看课本没用。这是一种错误的观点，其实往往成绩越好的学生，看课本的时间越长，看课本的根本目的就是加深对基础知识的理解，越深刻越好。 3.重视知识生成的过程。这里说的知识生成的过程主要指，你得知道每一个基本概念和基础公式是怎么得出来的，并且能够根据课本的最基本概念和公式，把其他概念和公式推导出来，这样经过自己的推导，就可以对概念或定理或推导公式有了更深刻的认识，然后只需记住最基本概念，其他定理就可以自己简单地推理出来，这样，记所有定理的时候会更熟悉，考试的时候如果忘了某些定理还能够很快地推导出来。并且定理的推导过程的思想和方法很重要，这些也往往是考试的时候常见的推导和计算方法。初中数学知识点是有限的???但是很多题目是你没有见过的，只有重视最基础的定理及其推导方法，在遇到难题的时候、没有见过的题的时候根据这些方法，也能很快地做出来。 4.重视纠错。很多学生认为学数学只要