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精品论文 参考文献 对中学生心理健康的研究 李红利 〔摘要〕中学生在竞争激烈的学习环 境中，压力越来越大，出现了种种心理问题， 需要教师采用多种方法及时给予疏通和引 导，身为教师应该充分认识到目前心理健康 教育的意义，走出重知识教育，忽视学生心 理健康，良好个性培养的教育误区，把心理 健康教育纳入学生教育日程中。 〔关键词〕心理健康教育精神文明建 设现代学校教育 中学生在竞争激烈的学习环境中，压力 越来越大，出现了种种心理问题，需要教师 采用多种方法及时给予疏通和引导，身为教 师应该充分认识到目前心理健康教育的意 义，走出重知识教育，忽视学生心理健康，良 好个性培养的教育误区，把心理健康教育纳 入学生教育日程中。 中学生心理健康教育是一项非常艰巨， 复杂的实践活动，不能像知识教育那样，单 纯通过教师的传授就能生效，需要渗透到学 生的各个空间，通过多种形式进行。如何面 对迫在眉睫的中学生心理健康问题，本人从 学校如何开展心理健康教育方面略谈几点 看法。 1 转变教育理念 今天，中学生心理问题涉及范围之广， 表现形式之多已经提示我们，心理健康教育 对学校教育而言，远非是一种辅助手段了。 现在心理科学的发展已经证明，受教育者的 心理素质发展不完全是一种自然过程，对这 一过程施加专门的有意识影响，是非常必要 的，这是培养学生全面发展和健康成长的有 效手段。将心理教育作为一种教育思想，是 社会发展新形势下现代学校教育的迫切要 求。我们必须充分认识心理健康教育的意 义，走出重知识教育，忽视学生心理健康，良 好个性培养的教育误区，把心理健康教育纳 入学生教育的日程上。 2 教师人格感染 教师是人类灵魂的工程师。一个好教 师，不仅要求有学术上的影响力，更重要的 是人格的感召力。榜样的力量是无穷的，“谢 安教子”的故事告诉我们———身教重于言 教。只有人格健全，心理健康的教师才能培 养出同样人格健全，心理健康的学生。 因此， 抓好心理健康的师资队伍建设，提高教师的 心理健康水平，让教师人人成为心理指导 者，是学校进行心理健康教育的必要前提。 心理健康的教师，始终处于一种积极，乐观， 向上和平和，稳定，健康的状态，往往能够针 对学生成长中的学习焦虑，人际交往的困惑 等以自身健康的心理去影响学生和引导学 生，打开每一个有心病学生的心锁，使他们 学会交往，相互理解，正确认识自我，增强战 胜困难的自信心；通过帮助学生梳理，疏通 心理困惑，使其达到通畅自然，心理平衡，保 持积极健康的心理状态，发展健全的心理人 格。 3 建立新型师生关系 教育心理学的研究表明，和谐的师生关 系，宽松的学习环境，可以减少许多学生的 心理障碍，是塑造学生健全心理的保证。而 专制型教师很容易造成师生之间的感情对 立，使学生感到教师不通情达理，与他们没 有共同语言，学生向着教师的那扇心灵之窗 就会紧紧关闭起来。亲其师，才能信其道。在 这种对立情绪下，学生不是想着如何接受教 师的教育，而是对教师存有戒心，会想方设 法寻找对付教师的良策，拒绝教师的帮助。 学生一旦与教师产生感情隔阂，造成心理距 离，其后果难以预料。古人说：“感人心者莫 先乎情。”教师真挚的感情，亲切的动作，肯 定的理解语言，会使学生压抑的感情得以释 放，抑郁的心情得到慰藉，干涸的心田如逢 雨露的滋润。因此，教师在教育教学过程中 要注意把感情教育，赏识教育，激励教育运 用到具体的教育教学中。要用“随风潜入夜， 润物细无声”的情感，撞击学生的心灵，滋润 学生的心田，实现师生之间心与心的沟通， 情与情的融汇，爱与爱的交流，做学生的良 师益友，建立新型的师生关系。我们要切记 陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 4 重视环境育人 学校环境具有稳定性，对学生的身心发 展具有潜移默化的影响。学校和班级的物质 环境，精神环境是学生心理健康的外在条 件，直接制约着学生的心理发展。“近朱者 赤，近墨者黑”。“孟母三迁”都说明了环境育 人的重要性。如果在心理健康教育中不注意 校园环境建设，而仅仅告诫学生“应该这 样”，“不应该那样”势必会造成学生的逆反 心理。校园环境要突出育人功能和德育功 能，努力营造文明气氛，使校园成为学生求 知的“学园”和“乐园”，成为陶冶情操的“花 园”使学校真正成为精神文明建设的窗口。 5 家校合一 教育是一个系统工程，学校教育离不开 家庭、社会的支持。家庭是孩子的第一所学 校，家长是孩子的首任和终生教师。可通过 家访