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精品论文 参考文献 对提高初中化学课堂教学质量方法的研究 周伟 四川省资阳市安岳县高屋乡九年义务教育学校 摘要：随着新课改理念的推行，初中学生的教育教学方式发着了巨大变化，初中化学学科也随着科技的发展和社会的进步而逐渐受到人们的重视。学好初中化学，对学生在今后的学习与生活都极为重要。课堂教学是学生获取知识的重要场所，课堂教学的效率影响着教师的教学成果和学生的学习成绩。因此，如何提高化学课堂教学的有效性成为化学教师广泛关注的问题。 关键词：初中化学；课堂教学；有效性提高 前言：在我国的教育中，初中开始教授化学课程，这是一门化学的基础课程，对于学生来讲学好化学学科，不但能为今后的学习打好基础，也可以对学习中生活中的问题予以解决。而对于教师来说，改善自身教育教学方法，提高学生的学习效率，如何发挥自身教学水平和优势，突破自身的课堂教学限制，研究提高初中化学课堂教学质量，是当前化学教育工作者所面对的主要问题。 一、化学课堂教学中现有的问题 （一）化学教师教学方面 当前，多数的教师缺乏对教学理念的重视，对教学目标把握不准确。教师并未意识到学生在课堂教学中的主体地位，在课程准备上，对学生的接受能力没有一个准确的定位。忽略学生的自主学习意识，仍采用传统的模式化教育教授知识，没有给予学生自主的学习空间。对于课堂教学缺少自由发挥和自身见解，实验技能低，在一些化学实验教学中，任意删减实验内容。学生的自主思考问题、提出问题的学习主动性能力受到限制。同时，在部分经济欠发达地区和偏远地区，存在师资力量不足的问题。从而影响化学课堂教学的质量与效果。而且教师缺少培训和交流学习的机会，限制化学教师的专业水平的提高，影响教学水平的提升[1]。 （二）学生学习化学课程方面 在学生方面，由于初中学生的学习内容影响，大部分学生仅仅停留在课堂学习上，课下很少自主学习以及相关知识的总结归纳，而且比较偏重于书面作业练习，忽略化学兴趣与实验操作能力的学习。学生在动手操作方面极为薄弱，对于化学实验的结论与现象混淆不清。同时，教师对学生的学习情况了解不深，无法从学生的实际情况制定教学方案，无差别的教学将导致学生间差距逐渐被拉大，同时使学生学习能力下降，化学课堂的教学质量不高[2]。 （三）化学课程改革方面 化学课程改革缓慢，缺少先进的教育理念。当前的社会各界，均把升学率和分数作为判定教学质量的关键条件，使得大多数学校把教学重点放在了提高升学率提高分数上，题海战术和知识灌输是应用最为广泛的教学方法，而对课程改进和提升教学质量往往被忽视，严重制约了化学学科教学的研究发展。 部分学校虽然打着教学改革和改进的旗号，但多数仅限于表面研究或流于形式。教学方法仍沿用传统方法，学生听之无味。学校方面对先进教育理念研究薄弱，忽视学生自身能力的培养和自主知识构建，距离将教育理念转化为教学行动还有很大差距。 二、化学课堂教学提高的探究 （一）改变教学思想，提升学生兴趣 兴趣是学生学习最好的老师，学生是教学任务的主体。化学教师要立足于提升学生素质，摒弃为升学率教学、题海训练、灌输教学的传统方法，寻求符合中学生心理特征具有灵活性、技巧性的教学方式，扭转学生“学习的目的就是提高分数，就是为了考试”的思想，培养学生思维能力和动手操作能力的提高。教师在课堂教学中，要努力寻求学生感兴趣的焦点。学习兴趣是学生探索科学知识的动力，能够让学生积极主动的参与到化学教学的互动中来，进而提高学习效率。初中化学教师应该注意培养学生的学习兴趣，通过巧妙合理的实验教学安排，通过学生观测实验过程，感受化学世界的神奇去主动探索化学的奥秘。这样，才能让学生崇安自主学习的主动性、积极性[3]。 （二）完善教学方案，提升教学质量 完善教学方案，首先教师要熟练掌握教学内容，对教材与教学过程中可能涉及到的知识点融会贯通，这样才能对课堂教学中所遇到的问题以及学生学习过程中提出的问题提出针对性的解答，制定相应的教学方法。在教学过程中，教师要在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，在课程安排允许的范围内，加入学生感兴趣的内容用以引导学生的兴趣于求知欲望。组织学生以小组的形式进行实验操作，以培养学生的实际操作能力，加强学生的团队协作意识。在课后，通过与化学相关的社会实践加强与学生的交流，变书本作业为社会实际操作，把化学课堂教学的内容与实际生活中的现象有机的结合起来，提高学生对化学的了解。 （三）注重教师培养，提升整体专业化水平。 学校方面，应致力于打造一支专业化、高素质的化学教师团队。主动培养和引进优秀的化学教师，采