寻找化学学习的魅力.docVIP

精品论文 参考文献 寻找化学学习的魅力 童素娟 　　〔摘要〕兴趣是学习动机的内在起点，是一种有趋向性的心理特征。初中化学教育是化学教育的启蒙阶段，能否激发学生学习兴趣，将在很大程度上影响学生今后学习化学的积极性和自觉性。因此引导学生发现化学的魅力，发挥学生的主动性。学习有兴趣，学生就有可能去追求，而不把学习当做是一种负担。 　　〔关键词〕化学魅力兴趣驱动学习动机现行九年义务教育初中化学课程标准中明确提出了义务教育阶段的培养目标是面向所有的学生。这就要求广大教师要面向全体学生通过这种教学手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，以及关自然和社会的情。初中化学教育是化学教育的启蒙阶段，能否激发学生学习兴趣，将在很大程度上影响学生今后学习化学的积极性和自觉性。因此引导学生发现化学的魅力，发挥学生的主动性。兴趣是学习动机的内在起点，是一种有趋向性的心理特征。学习有兴趣，学生就有可能去追求，而不把学习当做是一种负担。 　　如何让学生能够发现化学的魅力，发挥自身主观能动性在轻松愉快的氛围中，学习化学，学好化学，对化学产生浓厚的兴趣，在一定程度上对学生自身的提高具有重要的作用。在日常的教学活动中我们注重培养以下几方面的能力：首先，学会在生活中不断的积累。化学是一门与现实生活相联系很紧密的学科！学习过成中要联想实际生活，这样学习才有动力，我就对化学很感兴趣！化学主要靠积累，平时课前把要学的课程预习下是非常有必要的！就这么多，希望能对你有帮助。 　　其次，培养好奇心和质疑的能力。培养质疑精神，保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣，是激发学生自主学习的有效途径。 　　化学是揭示物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。初中化学是一门自然科学的教育起点，学生刚接触化学充满好奇心和兴趣，在这一年的教学中，要是学生逐步形成质疑能力，激发兴趣，这一过程中，对教师的要求就会更高一些，要对学生的质疑进行及时有效的知道，并能够适时地给予鼓励。 　　再次，培养学生进行化学实验的能力、创新能力，且用自己的语言准确的描述实验现象。化学是一门以实验为基础的科学，这个也是化学与其他学科的区别和优势，很好的利用化学实验的作用，提高学生自身的能力。在实验的过程中让学生很好的学会发现问题，提出问题，最后解决问题。可以通过自己的成果获得学习乐趣，也锻炼了实验的能力。 　　最后，培养学生自我总结归纳的能力。 　　学生对知识的掌握是一个不断积累的过程，开始对知识的掌握比较零碎，不系统化，随着知识的增长，要学生自己在学习的过程中不断地对知识进行总结归纳，使知识联系更加紧密，对以后的应用也有重要的意义。 　　在培养学生能力的过程中，我们不能忽视以下两种途径：1 注重化学实验，展现化学魅力，激发学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获取知识进行科学探究和创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。教师应该抓住实验这个有效地教学手段，将学生对实验兴趣、求知欲引导到持续主动学习的轨道上，调动学生学习的积极性。充分发挥学科的优势，将科学探究作为突破口，激发学生学习的主动性和创新意识，促进学生积极主动的学习。这就对教师有很高的要求，要从自身出发，善于观察总结，对教材中的一些实验进行改进创新，从而来引导学生的创新思维的培养。人教版九年级化学上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》是教材中的第一个探究实验。本实验来源于生活，学生不会感到陌生，但在生活中学生却从未对其细节进行过认真地观察和分析，学习的过程中会出现一些问题：比如，吹灭蜡烛的时候，首先观察现象：有白烟生成。这个现象在我们生活中经常可以看到，但是紧接着让学生去点燃白烟。学生发现白烟居然能被点燃，十分的欣喜，迫不及待的要与同学分享他的实验成果。化学很有趣，也很神奇。激发了同学们的学习热情。但是不是所有的同学实验都会成功，在实验的过程中，会遇到种种困难，有些同学将白烟吹散了，更不要提去点燃白烟了，这时候及时的引导学生，及时发现总结失败的原因，可以进行一些简单的实验改进，用我们实验室最常见的酒精灯灯帽去盖灭蜡烛火焰，白烟聚集，实验更容易成功！我相信这样的第一次探究实验课，会让同学们终身难忘的。 　　2 化学来源于生活，又服务于生活化学和人的衣食住行密切相关，是一门很贴近生活的学科，学生的现实生活是学生学习活动的最好的场地，它具有亲历性和直观性。在生活中，能够独立地解决和化学有关的实际问题，既能让学生获得一定的成就感，激发学生的学习热情，对化学的热爱。这就要求教师掌握好教材仍是第一位的，是不容轻视的。学生在生活中能够正确地运用所学化学知识，是对书本知识的一个有效扩展。例如，在人教版九年级化学下册第十单元课题2 酸碱中和反应中，同学们学会了用Ph 试纸去测定溶液的酸碱性。