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精品论文 参考文献 寻找语文教学新课程改革的途径 孙东霞（天镇县第一中学　山西　天镇　038200） 【摘 要】新课程理念下的语文教学改变了传统的教学模式，在新课程课标要求下，在教会学生知识的同时，教师教会学生寻找适合自己的学习方式，更注重培养学生的创新能力，以及提高个人文化素养以适应社会多元化的发展需求。通过独特的思维方式展现语文学科的独特魅力。 【关键词】思维方式；创新能力；语文魅力 The path looked for language teaching a new course reform Sun Dong-xia 【Abstract】New under the course principle of language teaching change tradition of teaching mode, at new course lesson mark under the request, at the church students knowledge of in the meantime, teacher church the student look for in keeping with oneself of study way, pay attention to development student more of innovation ability, and exaltation personal cultural cultivated manners with orientation society diversification of development need.Pass the special magic power of special language academics of the mode of thinking display. 【Key words】Mode of thinking；Innovation ability；Language magic power 随着新课程改革狂潮的推进，我们更应加快寻找语文教学课程改革的途径的步伐。新课程教学标准在不断完善，特别要求广大教师更要注重学生能力的培养。而语文作为中华学子入门学习的最基本一门学科，创新教育更是语文教育的精髓。而中学阶段又是培养学生各种语文能力的最佳动机。所以，以创新教育为核心，以培养学生的创造想象力为重点，应该是创新教育时代富裕每一个语文教师的基本任务。 语文学科其最独特的魅力在于语言艺术，语言艺术则是以语言能力为向导的。而语文能力的核心是思维能力。叶圣陶先生指出：“语言与思维密切相关，语言说得好在乎思维的正确。因此锻炼思维极其重要。”因此把握好思维方式，才能完美的呈现语文的独特的艺术魅力。 在新课程理念下，语文教师怎样培养学生的创新思维能力呢？ 1．注重师生角色调适，互动创新思维 教学过程是师生双边活动的一种体现。教与学是互动且不可分割的过程，教师的“教”和学生的“学”只有相互协调、相互适应，方能取???较好的教学效果。而传统的课程功能过于注重知识的传授，课程实施过于强调接受学习，教师是知识的占有者、传授者，是“教书匠”,学生是被动的知识接受者，是“容器”。师生之间只是一种教与学的关系，业务关系与主客体关系。这些传统的师生观、教学观，深刻地影响着教育的改革和发展，扭曲了教师与学生的关系和教与学的关系，偏离了教学是教师的教与学生的学的统一，是师生交往、互动的本质。在教学过程中，采用的方式及方法，从教师的角度讲是教的方法，从学生角度讲是学的方法。学习方式在学习者的生理结构及其机能的基础上，受到特定的家庭教育和社会文化等方面的影响。通过个体自身长期的学习、工作，在生活中形成具有个性的学习方式。而学习方式与教学过程有着互动且不可分割的关系。所以我们在教学过程中应了解学生，了解他们的学习方式，帮助他们建立正确的学习个性倾向。 在教育改革的大浪潮中提出建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”学习方式的主要特征，，它不是将其简单地对应成三种学习方式。在学生某一个具体的学习活动中，他们的学习方式可能具备三个特征中的一个、两个，甚至是三个特征的的综合。 课前参与就是鼓励学生针对将要学习的知识内容做课前准备，将有些知识前移。这需要收集资料、信息，通过课外书籍、杂志结合实践得到新知识，了解新问题。扩大学生的视野，激发学生发现问题的能力，提高学生的探索能力。同时将得到的新问题解决不了的提出，这样使学生为课堂学习提供了情感和心理准备。 课中探究就是让学生在教师指导下，让学生根据各自的课前参与状况进行生生间