尊重，新媒体时代教师管理学生的法宝.docVIP

精品论文 参考文献 尊重，新媒体时代教师管理学生的法宝 □ 赵兵 　　〔摘要〕尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”。这种基本的伦理理念或“最起码的道德共识”是传统美德的最基本的部分。 　　〔关键词〕新媒体时代尊重学生道德共识管理法宝 　　“现在的孩子越来越难教了”几乎成了大多数老师的口头禅。我们孩子怎么了？我们的环境怎么了？我们的教育怎么了？这是长期以来一直困扰教育工作者的一个问题。 　　怎样把握教育的切入点并能找到当下教育困惑的途径和方法？这是我经常思考并做过一些探索的课题。只是一件不经意的小事，让我把目光投向———尊重。 　　1 尊重，让我找到了教师工作的切入点1.1 一件小事与一个切入点。我班有个学生纪律松散，上课好动，下课打闹，门门功课几乎都不及格，真是一个同学怕、老师厌的“小刺头”。但是，一件小事让我在他身上看到了他阳光的一面。一天放学回家的路上，一位老阿婆过马路不小心摔倒，他急忙上去扶起老人，安全地把老人送过了马路。这一镜头恰好被我捕住。第二天，在班上我特意地当着全班同学表扬了他尊老的事迹，同学们给予他热烈的掌声。就是这个小小的表扬和掌声，使他激动地流下了眼泪。从此，我发现他逐渐变了，变了。我想，是我的一个表扬，抑或同学的掌声改变了他？暑假他来校看我，谈起了这件事。他说：老师，几年前你在班上表扬我，让我的自尊心得到了极大的满足。是呀，自尊心！尊重，击中了他。他走后，我一直在想：为什么不能这样来培养我们的孩子？为什么在我们的生活中有那么多不尊重别人和得不到别人尊重的现象？尊重，能不能成为传统道德与现代道德的结合点？ 　　1.2 尊重，使我真正走进学生的内心世界。 　　尊重，在德育工作中的重要性就像下面这样一种自然现象：你站在山的这边对着对面的大山呼喊———我尊重你！对面的大山必然回应———我尊重你！你喊———我理解你！对面的回应———我理解你！如果你说———我恨你！对面能说———我爱你吗？人与人之间，人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，呼应与回应是对等的。 　　尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”。这种基本的伦理理念或“最起码的道德共识”是传统美德的最基本的部分。然而，在传统的认识中，尊重往往是对上的。如尊敬老人、尊敬长辈、尊敬老师等。孩子是受保护、受教育之列，而往往不是在受尊重的范围内。以往孩子要求得到承认和尊重的呼声很弱。现代社会发展到今天，道德的关系体现了平等。没有尊重，就没有平等，孩子尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要。 一旦需要得以满足，就会有力量，就会前进，就能发展。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。人的第一本性，就是要生存要发展。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。 　　2 尊重，拓宽了我的班主任工作视野一个班集体，一旦成员在言行中尽可能多的用尊重别人的方式获得对自己的尊重，这个班集体就会产生极大的凝聚力，每个成员就会感到幸福，发挥巨大的潜力，收到意想不到的效果。那么，在日常班级管理中班主任该如何尊重学生呢？教师在日常的教学中又该如何尊重学生呢？ 　　2.1 用赏识点亮学生的自信。一个学生如果极少体验成功的欢愉，感受的永远只是温吞水一般的平淡或是常常经受失败和接受批评的话，那么他一定常处于压抑自卑的状态，不仅不利于学生的学习，而且不利于学生良好素质的养成。因此作为最重要的施教者，班主任应该做有心人，多走近学生，观察他们，了解他们，以鼓励教育，赏识教育作为常规教育的重要手段。赏识教育是爱心教育，大凡有爱心的教师总是能“见风使舵”地赏识学生，鼓励学生。当老师开始关注学生的生活和内心，这时你会发现孩子身上出现的令人鼓舞的情形，不管这个孩子是成绩差的，还是成绩好的，是听话的、温柔的，还是调皮的。他们都会兴奋的满脸通红，每一个孩子都希望得到被信任、被重视、与他人平等的机会。 　　2.2 用宽容保护学生的自尊。学生在成长过程中，因为他们的思想还不成熟、阅历也不丰富，常常会犯一些小错误，但是对于这些小错误，当被别人无情地放大后，会带给孩子沉重的心理压力。有的学生的错误主要在学习方面，上课不认真听，不按时完成作业；有的是在日常行为方面，小到不值日、不遵守纪律，大到打架逃课，甚至偷东西；还有的是在思想和心理方面的等等。一般情况下，老师先会苦口婆心地摆事实讲道理，然后就是训斥责骂，再就是罚站、喊家长。恐怕很少有老师把学生的过错与学生的心理状态联系起来想。 　　2.3 用信任鼓励学生自强。只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。一个老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，就必须先信任学生，理解学生。就拿在对待差生的问题来说，据调查表明：每班都有差生，但差生