高校《马克思主义基本原理概论》教学特点的探讨.pdfVIP

高校《马克思主义基本原理概论》教学特点的探讨 苏百义王兴金 摘要：高校《马克思主叉基本原理概论》教学特点主要包括丰富的思想理论性、鲜明的时代政治性、坚定的实践批判性、灵活的 方法创新性和动态的和谐艺术性。这不仅是教学内容的彰显，更是当今时代的折射，是确立该课程合法性地位的根基。弘扬这些教学 特点，对于提高教学效果、增强高校《马克思主义基本原理概论》教学的实效，陛和感染力具有重要的现实意义。 关键词：马克思主义基本原理；教学；教学特点 作者简介：苏百义(T964-)，男，山东泗水人，山东农业大学文法学院，副教授，主要研究方向：哲学、马克思主义教育规律与 通化134000) 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央面对新 意境才有可能呈现，马克思主义的实践观以及对近代理性主义 世纪、新阶段、新变化、新情况，果断采取了一系列蕈大改革举措， 的克服才能彰显。也只有将《马克思主义基本原理概论》课纳 加强高校马克思主义思想政治理论课的针对性和实效性，把“98 人人类思想理论发展的意境中，大学生才能受到思想理论的洗 方案”的7门必修课调整为4门必修课，即开设Ⅸ马克思主义基 礼，《马克思主义基本原理概论》教学才能达到“晓之以理”。 这就要求任课教师必须研读((西方哲学史3》、《现代西方哲学》， 本原理概论》、《毛泽东思想、XIj4,平理论和。三个代表”重要 思想概论》、《中国近现代史纲要》、((思想道德修养与法律基础》。 必须吃透康德、黑格尔、费尔巴哈的思想理论，在此基础上， 新课程方案的提出为迸一步加强和改进高校思想政治理论课奠 有必要研究《c中国哲学史》、《(印度哲学史》等相关人类认识的 定了基础。本文谨就高校Ⅸ马克思主义基本原理概论》教学特 成果．特别是研究东方和西方的文化。 点作简要阐释。 可见，《马克思主义基本原理概论))教学不同于一般的理 一、高校《(马克思主义基本原理概论))教学特点透析 论教学，具有自己独特的思想理论性特点。而我们长期以来恰 研究高校《马克思主义基本原理概论))教学特点，必须首 恰忽视了这一点，对(《马克思主义基本原理概论》教学采取预 先弄清理论渊源、时代背景．教学主体和客体、教学内容及教 成论的方式，以近代工具理性思维为特征的教学方法，把教学 材体系等方方面面的因素，从整体上了解它们的状况，洞察它 禁锢在知识论或政治论的框架中，用百年不变的教学内容，灌 们的新变化，只有这样，才能清楚《(马克思主义基本原理概论》 输给政治化、知识化的教学对象，在这种教学模式下，有血有 的教学特点。可以说高校《马克思主义基本原理概论》的教学 肉的、活生生的、完整的人不见了。实质上，《(马克思主义基本 特点是马克思主义理论内容的彰显，是时代特征的折射，。马克 原理概论》教学不是为教学而教学，为传授知识而传授知识， 思主义理论是时代精神的精华，是被压迫、被异化的人们内在 而是通过学习，真正认识到马克思主义在人类文明进程中的地 欲望、诉求的最高表达，是对自然、社会、自我压迫人的异己 位与价值，懂得马克思主义的真实含义，目的是唤醒沉睡在大 力量的超越与反叛……”，是人类文明发展过程中的一个重要环 学生心中的善良、勇敢、洞见、公平、正义等人类的良知，塑造 节，也是当今大学新理念、新境界的表达，更是高校《马克思 良好的人格，从而使大学生感悟到时代属于自己的使命和责任， 主义基本原理概论》教师使命感和责任心的真情表白。可见， 用自己的行动来选择马克思主义并产生对共产主义的信仰。因 高校Ⅸ马克思主义基本原理概论》具有丰富的内涵。 此，《马克思主义基本原理概论》教学应充分体现思想理论性 1．丰富的思想理论性 的特征，这样才能真切表达时代精神，塑造大学生美好的灵魂。 高校《马克思主义基本原理概论》教学首先必须体现思想 2．鲜明的时代政：：台．陆 理论性。只有充分体现一定高度和深度的思想理论的教学才能 高校《马克思主义基本原理概论》教学是培养社会所需要 以理服人，才能完成历史赋予高校传承与创新人类文明的历史 的高素质人才的活动。社会需要什么样的人，就从根本上决定 使命，《马克思主义基本原理概论》课才能有深厚的思想理论 了教学的理念、模式、特