高校思想政治理论课“参与互动式”教学模式探索——以《马克思主义基本原理概论》课为例.pdfVIP

z彦名翥 !Q13生墨旦 !兰生!!堕兰!兰!塑竺 垒坚婴堕!呈Q!! 高校思想政治理论课“参与互动式”教学模式探索 ——以《马克思主义基本原理概论》课为例 石俊华 (浙江理工大学 马克思主义学院，浙江杭州 310018) [摘要】参与互动式教学强调把发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合，双方相互作用和影响，共同完成教学活动。这 对于充分调动学生的学--7兴趣，培养学生多方面的能力和素质，促使学习任务的顺利完成和教学目的的高效达成具有决定性作用。 [关键词】思想政治理论课互动式教学 学生主体教学模式 [中图分类号]G641[文献标识码]A [文章编号】2095—3437(2013)15—0131-03 《马克思主义基本原理概论》课(以下简称《原理》 其次，“参与互动式”教学模式结合国内外时事与热 课)是高校思想政治理论课的重要组成部分，在新课程 点、焦点问题，注重提高学生分析问题与解决问题的实 体系中具有基础f生作用。该课程主要是通过对学生迸行 际能力。 系统的马克思主义理论教育，使学生树立正确的世界 教师在课堂教学中讲授的知识、理论要转化为学生 观、人生观和价值观，提高理论思维能力和运用马克思 的信仰，必须结合当前国内外形势的深刻变化、大学生 主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。 学习、生活和思想实际展开讨论，使学生在讨论中加深 《原理》课的突出特点是基础性强、理论性强、思辨 对理论的理解，学会全面地分析问题，培养自己多方面 性强、综合性强。这些特点决定了这门课内容的晦涩性 的能力和开阔的视野。参与互动式教学强调教学主体之 和抽象陛，也决定了在教学过程中应该鼓励学生对课堂 间的平等对话，既不是教师“满堂灌”，从头讲到尾，也不 活动的积极参与，增加师生之间、学生生之间的相互影 单纯由学生唱主角，教师退居幕后，而是在教师引导下， 响。参与互动式教学是集启发式教育、探究式教育和赏 根据学生的知识基础，让学生先在课前进行相互性的学 识教育于一体的全新教学理念，是真正发挥学生主体作 习探讨，然后在课堂上配合学生的演讲和讨论、辩论开 用、针对学生个体差异、着眼学生个性发展、有效提高教 展更深入的交流探讨，更好地完成教学任务。 学实效性的一种教育模式。 最后，“参与互动式”教学模式有利于提供真实可信 一、《原理》课教学运用参与互动式教学模式的必要性 的课堂教学情境及和谐的课堂气氛。由于参与互动式教 参与互动式教学是师生在课堂教学过程中共同参 学运用的都是发生在当今社会的生动的新闻事实和学 与、共同完成的互动教学过程，教师除了讲授理论知识 生身边的人与事，这种形式有利于学生迅速进入教学情 外，还采用课堂问答、案例讨论、时事评析等多种教学方 境，引起学生思想上的共鸣，让学生把所学理论与社会 式，这种教学模式紧扣社会热点、焦点问题，能为学生答 现实结合起来，在教学过程中直面那些曾经的思想困惑 疑解惑，提高教学的针对性和实效性，激发学生的学习 和疑虑，增加学生的生活体验，促进教师课堂教学向学 兴趣。 生自我教育的转化。通过对主题的深入解析，能切实帮 首先，“参与互动式”教学模式为学生搭建了一个充 助学生深刻理解当前主题所反映的问题、现实与本质。 分展示自我的平台，有助于充分调动学生学习兴趣。结 同时有利于拉近教师与学生之间的距离，营造真实可 合鲜活的新闻事件、热点话题及发生在学生身边的，为 信、气氛活跃、交流融洽的教学情境。 学生所关心的焦点问题，通过师生之问、生生之间的互