高校思想政治理论课教学理念及方法的反思——以《马克思主义基本原理概论》的教学为例.pdfVIP

第8卷第6期 西南农、Jk大’#学撤(社会科学版) V01．8．No．6 J,lumalofSouthwesl rial I)i-c．20lO J{Ⅲi Agricuhtiral Scierlci!Edilion) 20IO年12 Univemity(S,a 高校思想政治理论课教学理念及方法的反思 ——以《马克思主义基本原理概论》的教学为例 吕有云，李洪君 (东莞理工学院思想政治理论教学部，广东东莞523808) 摘要：高校思想政治_；EIl!论蝶的教学．仃住荷课榉内容‘jIll学思慰政治课眼复、课襁教学如何“切L”以及如何协调oj々业课程学 -』的父系等M题#XiI何认iJt,fll处朋I这些nq题，“接火系列思想政治娌沧课教学的针对性和实效性，为此，必须煎新反思和定位高 校思慰政治理沦课的教学理念，探索有针对件的解决办法，使高校思想政治理沦课能真JF发挥帮助大学，ii树立it：确的世界观、人 生j{!Il、价{i．f脱的教育职能。、 关键词：商校；思想政治理沦课；教学理念；方法 中图分类号：G64I 文献标识码：A 文章编号：1672—5379(2010)06—024l—04 教材编写。L：作，组织由学术带头人任首席专家，理论研 一、教学巾的突出问题 究人员、教学人员以及实际T作部门的同志组成的编 写队伍，编写了全国高等学校思想政治理论课教材。 《中共中央圈务院关于进一步加强和改进大学生 为了适应教学的需要，有关专家还组织编写和制作了 辅助教材系列，形成包括基本教材、配套教材和电子音 思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)强调：高等 学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠 像类教材等在内的立体化教材体系。经过数年的努 道；思想政治理论课是大学乍的必修课，是帮助大学生 力，逐步形成了结构合理、功能互补、相对稳定的课程 树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现 体系．但是，毋庸讳言，高校思政课在课程设嚣l：与中 了社会主义大学的本质要求；要力争在儿年内使思想 学思想政治课有许多垂合，在课程内容上的重复也比 政治理论课教育教学情况有明显改善；要充分发挥课 较明盟，这是不少大学生对思政课不感兴趣的主要原 堂教学在大学生思想政治教育·fI的主导作用，随后f}{冈之一，也是关系到思政课实效性的重大问题，尤其是 台的高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)“05在中学阶段文理分科后选修政治、历史科目的文科大 方案”，在“98方案”的基础上二作ffj了较大的调整，并于学生，觉得中学阶段早已比较系统地学习过这些东两， 2006年开始有计划地实施．几年来，广大思政课教师对思政课的抵触情绪较大。 联系大学，￡思想实际，把传授知识与思想教育结合起 (二)思想政治理论课如何“切己” 来；把系统教学与专题教育结合起来；把理论武装与实 高校思政课担负着对大学生进行系统的马克思主 践育人结合起来，切实改革教学内容、改进教学方法、 义世界观、人生观和社会主义核心价值观教育，提高他 改善教学手段，在思想政治教育的钳‘对性、实效性I：取 们的思想政治素质，培育“四有”新人和社会主义合格 得了可喜的成绩。然而，在新形势、新情况下，大学生 建设者与11T靠接班人的重任，．这是思政课的“应然” 思想政治理论教育．I：作还存在小少的薄弱环节，作为 价值日标和理想追求，但是，在今天这样一个思想淡 一线的教师，笔者在长期的课堂教学中深感有以Fi H{、实用突m的时代，大学乍们