小议数学学困生的成因及转化对策.docVIP

精品论文 参考文献 小议数学学困生的成因及转化对策 　　孙金遂 　　 摘要:在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，是什么阻碍了他们前进的步伐？在本文中，笔者主要分析导致学困生的成因，并从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面做好学困生的转化工作。 　　关键词：学困生；成因；转化 　　在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都可以顺利地升入初中学习，但是，由于学生个体的差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象严重。这在数学方面尤为突出，导致学困生逐渐增多。主要表现为：学生基础差、上课不专心听讲、精力不集中、反映迟钝、接受能力差、抄袭作业、学习方法不当、学习缺乏积极性等。面对这样的学生，教师深感肩上的任务很重。因此，教师对“学困生”的转化是问题的关键。 　　 一、学困生的成因 　　 1.家庭方面的原因 　　 (1)家庭教育方法不当。家长是学生的第一任教师，学生从小受到家庭教育的影响。但是，有的学生家长由于综合素质较差，无法教育、指导孩子的学习，而且不当的言行会对孩子起到潜移默化的影响，对孩子的学习造成不良的影响。从而使其发展为学困生。 　　(2)缺乏沟通、管理不到位。目前农村大多数学生父母都外出打工，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶、外公外婆或其他的亲戚照管。这样