工商管理专业教学体系改革初探.docVIP

精品论文 参考文献 工商管理专业教学体系改革初探 〔摘要〕工商管理专业作为一门应用 性、实践性很强的学科专业，应该以培养学 生的职业动手能力为目标，整合教学内容、 改革教学方法，以塑造工商管理专业的教学 特色。 随着世界经济一体化和我国加人WTO， 在社会和产业结构不断优化的前提下。新型 工业、高能技术得到了广泛推广，技术型应 用型人才尤其是工商管理专业人才短缺的 问题日益突出，成为影响经济建设和社会进 步的瓶颈。因而市场对校工商管理专业毕业 生的实践能力和操作水平的要求越来越高， 从而使得职业院校在过去工商管理专业教 学中那种只重视理论教学的培养模式，越来 越不适应市场经济的需要了。这种传统式的 教学方法已严重制约着工商管理专业的教 学管理和教学质址的提高。近年来，一些院 佼虽然在工商管理专业的教学上进行了一 些改革，然而在教学改革的发展过程中，与 市场经济不相适应的弊端仍不断出现。其主 要表现有：①职业院校对工商管理专业的办 学指导思想出现了偏差，导致办学定位不能 正确适应市场需求，也因此气致学校管理体 制并不利于教师将更多的精力投入到教学 雪中去。在实践性教学中，一些高职院校由 于受教学和科研经费不足的限制，少安排或 基本不安排实践性教学环节，有的即使安排 了也只是象征性地且教学方法单一。有的任 课教师甚至出现了一本教材一套讲义，一讲 就是几年的情形这样就使高职院校的实践 性教学环节经常典于形式，这样培养出来的 学生一旦上岗，不但理论知识缺乏，而且实 践性动手能力也较弱，很难达到工商管理专 业毕业生应有的基本技能和素质要求。②教 学目标不能适应市场经济的需求。体现在教 学与科研矛盾日益突出。对教师的科研指标 的考核硬而对教学指标的考核软，从而导致 教师常常难以将主要精力集中于教学，更不 用说有好的教学效果了。③上级管理部门对 职业院校的考核评价体系制定得不是很科 学，主要偏重于重点学科、实验室、课题和论 文发表等科研因素，而忽视人才实践能力和 创新精神的培养以及服务地方和社会经济 发展的因素。④教学和科研经费严重不足职 业院校的教学质过、教学水平和教学成功程 度是体现政府对职业教育的重视程度从目 前我国高职院校的实际情况来看，教学科研 经费严重短缺，尤其是由地方财政拨款的高 职院校的情况更为严重。巧妇难为无米之 炊，经费不足必然导致教学科研得不到有效 投入，因而实践性教学环节就更难以开展。 针对上述情况，笔者作为工商管理专业 的教学者和研究者，就如何在职业院校工商 管理教学中加强实践性教学环节、提高学生 动手能力和社会实践能力、满足企业对人才 的需求等问题，对职业院校工商管理专业的 教学体系改革进行了一番探讨。 1 建立行之有效的买践性教学机制 职业院校在合理安排工商管理专业理 论教学的同时，要明确教学目标，并根据市 场需要加大实践性教学环节的力度，建立健 全教学和科研等考核机制；在工商管理专业 建设过程中，应当加强社会调查，建立良好 的社会人才需求分析、调研规划等制度，以 便能把握住社会人才需求发展变化的脉博。 使专业建设能有效体现出目标性和前盼性； 专业建设应当围绕专业培养目标来设置，建 立完善的专业人才培养的教学计划及常规 教学管理、教学组织实施、教学质缺和教学 素质综合考评体系等制度。 2 视专业建设 强化实训工作高职院校重点工作是做 好专业建设，培养社会需要的应用型技术人 才，其中又包括课程、教师队伍、实弓实训基 地等的建设。这是实施职业院校教育的重要 保障对于高职教育的工商管理专业来说，尤 其应当高度重视其实习实训基地的建设如 校园超市从货源的组织到售货后的清算，从 一般的收银员到柜长、值班经理，都由工商 管理专业的学生担任。并在专业教师的指导 下，对原材料的购进、配比、生产操作、产品 检验、直至市场营销等全部生产环节让学生 全程参与和学习。同时，学院还为学生考职 业资格证提供有利条件，并鼓励学生在学习 期间自主创业这样既可对学生进行有效培 训，又能为社会服务；此外，学院还与省内外 一批大型商业、服务、生产等企业建立了长 期的实习实训教学培养基地，并根据教育部 的有关精神，从大二开始，学院就组织学生 到省内外部分大中型企业顶岗实习，让学生 从实践中获得了不少的工作经验。而课后， 专业教师则改变原来布置作业为要求学生 联系所学理论知识走人社会，并撰写调查研 究报告或论文通过以上途径，有效地培养了 学生的实践动手能力。学生毕业一旦走上工 作岗位就能工作得风生水起、如鱼得水。 3 加强双师型教师队伍的建设 职业教育对教师的要求既要有较高的 专业水平，又要有较强的实战操作