“人本立校，内涵发展”的构想.docVIP

精品论文 参考文献 “人本立校，内涵发展”的构想 辽宁省庄河市第一初级中学 曲万君 〔摘要〕作为一名教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操。养成良好师德不仅要继承学而不厌，诲人不倦，以身作则，有教无类，因材施教等师德优良传统，更要在新的历史条件下着眼于教育人、引导人、鼓舞人；着眼于尊重人、理解人、关心人、帮助人，以良好的思想政治素养和道德风范影响和教育学生。这就要求教师从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力，做到为人师表，教书育人。 〔关键词〕教书育人 为人师表 内涵发展 人格魅力 1 以教师为本，打造高素质教师队伍 1.1 建立学习型教师组织。教师要发展，学习要先行，作为一名教师，不管是智慧能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，都离不开学习。学习是教师发展进步的第一要务。学校要为教师的学习提供时间上、空间上、物质上的保证，保证教师有时间学、有地方学、有内容学。学校领导要在建立学习型组织过程中起到表率作用，带头学、广泛地学，积极主动地学，并做好读书笔记。要建立学习制度，组织教师积极参加业务学习和政治理论学习，要支持教师踊跃参加学历教育、教师教育和各级各类业务培训。 1.2 “以人为本”，增强人文关怀。“以人为本”，旨在理解和尊重个体生命，强调培养和提升人的文化素质，注重人的精神价值和情感需要，在学校，广大教师才是办学的主体，才是教育权力的真正持有者，他们不仅有生存的需要，更有追求理想、体现价值、实现自我的需要，管理者要善待每一位教职工，留心他们的生活上的小事，帮助解决他们生活上的大事。对教师的错误，批评从严，处理从宽。任用教师“扬其长，避其短”。管理者要以宽广的胸怀，超越常规的视角去评价教师，尽量多看长处，少看短处。使教师在工作岗位上发挥更大的作用。 2 “以学生为本”，促进学生全面发展 2.1 树立“以学生为本”的教育理念。“以学生为本”就是要“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。对学生终生负责，培养具有独立自主、身心???康、品德优良的健康的人。 学校德育工作要从心开始，教师要用自己的爱心、恒心、细心、耐心、慧心去温暖学生，理解每一个学生，善待每一个学生，以真心换真心，用自己良好的职业道德情操感染、塑造学生的人格。 2.2 发挥课堂教学的主渠道作用。利用课堂教学主阵地，积极挖掘教材中蕴含的思想教育内容，有针对性地确定好德育目标、内容和方法，切实加强课堂教学中的德育渗透。如政治课要教育学生从基础做起，养成良好的行为习惯，讲究社会公德、遵纪守法，树立正确的世界观、人生观和价值观。历史课让学生铭记历史，了解国情，了解世界，教育学生发奋读书，立志报国；生物课教育学生爱护环境，珍爱生命；数学课，也要教育学生治学严谨，一丝不苟，如何面对挫折与失败。同时评比学科优秀教案，加强课堂教学“知识线”与“德育点”的评定，突出课堂教学德育渗透的效果。 2.3 以活动为载体，开展系列教育。以校园活动为载体，寓德于乐。如在“公民道德建议实施纲要”的宣传教育中，开展公民道德建设主题班会、征文赛、演讲会等系列活动。教育学生审视自我，从小事做起，强化自律，懂礼明善，崇尚文明，健全完美的人格；开展“社会主义荣辱观”讲座、朗诵、主题班会等系列活动，教育学生知荣明耻，树立正确的人生观、世界观和价值观，开展“纪念红军长征70周年”讲座、主题班会，观看优秀影视片等系列活动，让学生牢记历史，弘扬和培育民族精神和有这国意识；开展“感恩课题研究”及感恩教育的“五个一”活动，教育学生懂得感恩是一种生活态度，一种品德，一种责任，一种智慧，一种和谐。教育学生从身边小事做起，做到知恩、谢恩、报恩；开展“校园科技文化艺术节”系列活动，培养学生创新精神和实践能力，增强学生集体荣誉感，陶冶学生情操。 3 加强校园文化建设，提升学校品位 3.1 精心打造“文化场”。校园是物质的，更是精神的，校园文化是学校精神的集中体现，是学校的灵魂。要把校园打造成一个“和谐、温馨的工作、学习空间，有催人奋进的文化氛围，文明礼貌的举止风度，坚忍不拔、团结拼搏的精神，体现尊严，鼓励发展，宽容失误的人文环境”。这样的校园才会成为一个全方位的，优质的“教育场”。人人都表现出高尚的人格并影响别人，人人又从中受到启发熏陶和教育，达到“润物细无声”的效果，这个“教育场”就是一个浓郁的“文化场”。 3.2 依托优越的办学条件，精心营造校园文化氛围。淤在教学楼内悬挂精心制作的名人画像、名言警句，让人感悟其内涵如“入芝兰之室”。楼前的花坛草坪，能陶冶师生情操，烘托学校人文特色。于充分发挥宣传栏、橱窗、板报、广播站等的作用，