“爱心存折”——校园道德教育的新尝试.docVIP

精品论文 参考文献 “爱心存折”——校园道德教育的新尝试 管华玉　辽宁省大连市庄河大郑中心小学　116000 一、用“爱心存折”激活爱，养成道德习惯 “人之初，性本善。”爱本身是每个人都具有的一种情感。随着孩子认知的发展，社会存在的不良价值观和利益权衡观，使孩子的“性本善”慢慢发生了改变。现状是什么样的？我校通过以下三个环节，进行了调研。 1.问卷调查。学校德育工作组从日常道德小事着手，精心设计道德问题，向家长和学生问卷，中队辅导员客观汇总问卷结果。 2.创设情境。通过班队会，创设“我放学了”“明天我过生日”“今天我值日”“今天爸妈不在家”“逛商场”“我的星期天”等情境，孩子真实再现自我，各中队辅导员汇总孩子德育情况，上报德育工作组。 3.汇总结果。多次召开研讨会，吸收德育工作经验丰富的一线教师参与汇总分析，得出可靠数据：基础文明情况较好，97%的孩子基本做到文明有序；100%的孩子都喜欢与有爱心的人做朋友；85%的孩子尊重知识却鄙视唠叨，具有功利的学习目的；92%的孩子希望自己长大后能报效祖国。 在我们创设的情境表演中，学生自私自利、乱扔杂物等现象仍十分普遍。问卷调查的结果并没有真实反映孩子道德行为的情况，很多学生只是纸上谈兵，大家都从理论上知道该怎么做，但落实到行动上却大打折扣——道德认知与行为脱节。 调查分析的结果坚定了我们推行“爱心存折”的决心。校大队部创建了“红领巾爱心银行”，开户“爱心存折”，引导孩子把正确认知和实际行动统一起来，激活孩子的爱心，存储孩子的爱心。在存储中得到认可，在认可中形成良性循环，还原“性本善”，养成道德习惯。 二、用“爱心存折”弘扬爱，提升道德水准 1.制定评价制度。活动的开展离不开制度的规范。学校出台了“爱心存折”填写要求、爱心财富值计算办法。“爱心存折”在设计上仿照银行存折，具体栏目为爱心事件时间、地点、证明人及电话。爱心事件内容孩子自主填写，证明人一栏要求目击者亲笔填写。 为了更好地引导孩子“小事坚持做，好事处处做”，爱心财富值计算办法如下：每得到老师表扬一次+0.2分；讲究礼仪+0.2分；主动帮助校内同学+0.2分；帮助校外同学+0.5分；主动提醒同学不到危险区域避免意外发生+0.5分；主动保持自己班级分担区卫生+0.2分；帮助非本班分担区卫生+0.5分；自己节约学习用具、粮食+0.2分；劝导他人+0.2分；拾金不昧，拾到钱物主动寻找失主，或者交到大队部，每人次+1分。 2.建立荣誉体系。以制度为基础，完善荣誉体系。学校设立了“爱心富翁”、校园“十佳爱心少年”等荣誉的评选。拟定“爱心富翁”评比标准，构建 “1235”评比工程：即从开户之日起，分别间隔1个月、2个月、3个月、5个月（一学期）定期评比一次。每次评比，爱心富翁人数不限，只要爱心财富值达到99分，就当选“爱心富翁”，登上校园橱窗的爱心富翁榜，表现特别突出的可成为校园“十佳爱心少年”。 3.重视典型事例。“小爱心大世界”宣讲团宣讲典型爱心事迹。宣讲从“红领巾爱心存折”2012年开户至今涌现出的典型事例和优秀个人：四年二班孙永才将在上学的乡间小道上捡到的200元钱交给老师，学校找还失主楚会同学。三年级王伟和秦亮周末踢足球，不小心砸碎了一家玻璃，因家中没人，两人就留下了字条和联系方式准予赔偿。后来，主人被孩子的诚实打动，不但不要求索赔，还致电学校表扬了孩子……大郑小学的校园里，这样的爱心故事不胜枚举。 现在只要你走进我们的校园，孩子们一定会主动和客人问好、打招呼、让路，整个操场看不见一片纸屑，就连操场边摆放的垃圾桶都保持整天的干净整洁；教学楼内没有卫生死角，没有喧哗现象；没有长流水的水龙头、没有长明的电灯……我校出现了很多师生间、同学间互助对子。活动中，参与学校学生自主管理的少先队大队委综合能力得到了提高。到目前为止，我校“爱心银行”2400名储户共存储160余万次，爱心财富值高达65万多分。孩子个体收货颇丰，各中队、大队精神面貌焕然一新，德育差生在我校彻底消失，整个校园校风正、学风浓。 随着孩子良好道德习惯的养成和道德行为的弘扬，大多数孩子都能够关心国家大事，关注学校的荣誉，初步树立了正确的人生观、世界观、价值观。孩子个体道德水准提升的同时，综合素质也得到了提升。家长和社会都对大郑小学的孩子赞不绝口。 三、用“爱心存折”凝聚爱，推进道德走向 爱会以爱传递，爱会让爱凝聚。为了很好地使校园德育与家庭和社会接轨，我们除???做好常规德育，还着重从如下几个方面巩固德