一道高考代数选择题的源流探析.docVIP

精品论文 参考文献 一道高考代数选择题的源流探析 邓 超 （娄底市外国语学校 湖南 娄底 417000） 2009年辽宁高考数学卷有道值得探究的选择题：若 满足 , 满足2x+2 (x-1)=5, 则 + =（ ）。 （A） (B)3 (C) (D)4 这是一道以含指数函数与对数函数的方程为背景，以化归思想、数形结合思想、函数方程思想为依托，以数式求值为探究目标的高考题。它以教材习题和已有竞赛试题为重要命题参考，对它们推陈出新，改头换面，在似曾相识中考查学生的灵活应变能力和运用已有知识解决问题的能力。 1.问题化归，探究根源 人教版高中数学必修1（A版）P91练习]借助计算器或计算机，用二分法求方程 区间（2，3）内的近似解（精确到0.1）。 第9届希望杯高二竞赛题，设 依次是方程 的根，则 该赛题主要解法有两种。 解法1：构造函数，用图象求解 由题设可知， 是函数 两图象交点A的横坐标， 是函数 两图象交点B的横坐标，由于函数 的图象关于直线 对称，又 互相垂直可知两交点A、B关于直线 对称，而相交于点 ，故 。 解法2：构造函数，用函数单调性求解。 因为 是方程 的根，所以 ，即 。 ① ②，将①②代入方程 得： 。 ③又因为 是方程 的根，所以 . 。 ④ 若构造函数 ，由③④知， ，又 在R上单调递增，故 ，即 。 2.剖析试题，揭示本质 综合以上两种基本的解法知，该希望杯赛题融基础知识、思想方法、思维能力于一体，让学生从不同角度，运用不同方法来考虑问题，给学生提供了较广阔的思维空间，耐人寻味！而2009年辽宁理科高考卷第12题也正好迎合了这种命题立意。试想： 比照解法1，将题中方程式 , 2x+2 (x-1)=5化归变形为 ， ，不就是那道希望杯试题的变式吗？显然 为函数 的图象交点A的横坐标， 为函数 的图象交点B横坐标，而 的图象关于直线 对称，又 与 互相垂直，可知两交点A、B关于直线 对称，而 与 交于点 ，所以 。 比照解法2，将题中方程式 化归变形为 ，将 变形为 ，从而构造单调函数 ，则有 ，所以 ，故 。 纵观两道试题的第一种解法，不难看出：两道试题中，都涉及到两个函数的图象关于某直线对称，第三个函数的图象本身关于这条直线对称，且与那两个函数的图象分别有一个交点A、B，由于第三个函数的图象本身关于那条直线对称，结果呢？不但A、B两点都在第三个函数的图象上，而且也关于那条直线对称。于是，我们不难得出如下猜想。 猜想一：若方程 有唯一根 ，且函数 存在反函数 ，函数 的图象本身关于直线 对称，方程 = 有唯一根为 ，则必有 或 。 猜想二：若方程 有唯一根 ，方程 存在唯一根 ，函数 与 的图象关于直线 对称，函数 的图象本身关于直线 对称，则必有 或 。 纵观两道试题的第二种解法，则显然基于以下事实：若 在公共定为域为D，函数 在D内严格单调递增（减），且 ， ， ，则 。 3.论证猜想，举例应用 命题1：若方程 有唯一根 ，且函数 存在反函数 ，函数 的图象本身关于直线 对称[即 ]，方程 = 有唯一根为 ，则 或。 证明： ， ， ①又 为方程 的根， ②由 存在反函数，并结合①②知， ，即 同理可得 。 推论1：若方程 有唯一根 ，方程 存在唯一根 ，函数 与 的图象关于直线 对称，函数 的图象本身关于直线 对称，则必有 或 。 证明：因为方程 有唯一根 ，可设 与 的图象交于点 ，又方程 有唯一根 ，可设 与 的图象交于点 ，而函数 与 的图象关于直线 对称，函数 的图象本身关于直线 对称，故交点A、B必然关于直线 对称，而点 关于直线 对称的点为（ ， ），所以必有 ， ，即 ， 。 命题2：若函数 在公共定为域为D，函数 在D内严格单调递增（减），且 ， ， ，则 。 以上述推论为依据，可迅速获解如下问题。 例1：设方程 及方程 的根分别为 ，求 的值。 略解：设 ， ， ， 由命题1知 ，即 . 变式1：设方程 及 的根分别为 ，试确定 满足的关系式. 略解：设 ， ， ，由于 的图象关于 对称， 的图象本身关于 对称，由推论1知， ，所以 为所求。 例2：（第2