培养创新能力的现代热阻式测温系统集成设计实验平台的探索研讨.pdfVIP

培养创新能力的现代热阻式测温系统集成设计 实验平台的探索研究 白洁刘君华 摘要：我们建立了培养学生创新能力的现代热阻式测温系统集成设计实验平台．该平台有两种形式， 基于远程网络的虚拟样机系统和基于传感器、调理电路、数据采集卡和计算机等硬件组成的实际测温系 统．通过虚拟样机进行自主学习，熟悉测温系统的工作原理和操作过程．在实际的测温平台上进行自主 训练、自主设计、自主提高等实验模块的训练．自主训练的内容有对Ptl00热电阻的认知、调理电路的 和对测量值进行转换与显示；自主设计的内容有对测温系统的软、硬件模块进行集成设计与检验；自主 提高的内容有一阶系统频带扩展软件模块的设计、调理电路的改进以及测温系统静态性能的评价等。 关键词：热电阻测温系统远程网络实验室虚拟仪器 1．前言 现代研究生教育不仅注重基础理论和专业知识教育，更突出对独立的理论思维能力、实践动手能力、 创新能力的培养。创新能力主要是指学生善于发现问题，具有创新意识、创造性思维和探索精神，并能综 合运用知识创造性解决问题的能力。它有四个表征：自主学习能力、敏锐发现问题能力、解决问题能力、 举一反三、学以致用的能力。然而传统的研究生教学中，都是围绕理论课程内容进行实验教学的模式，不 仅实验教学内容陈旧、分散，无法满足实际科研或工程需要，知识水平也跟不上计算机技术、微电子技术、 自动化技术的发展，已不能适应当今科学研究已形成多学科专业交叉融合的趋势以及工程中科技创新的要 求。本文拟从实验教学这一视角探讨研究生创新能力培养问题。 2．实验教学改革的主要内容 (1)实验教学内容改革 为了更好地适应新世纪对创新人才的需要，教学内容必须是现代化的。现代测控系统集成设计是各领 域、各部门、各行业从事科学研究、工程实践最富时代性的工具，而虚拟仪器技术是建造各种测控系统最 快捷、最先进的技术手段。我们改革实验，推陈出薪，采用虚拟仪器技术进行现代测控系统集成设计，使 实验更具先进性。同时我们又组织教师重点开发了具有综合性、设计性创新性的实验。例如热偶型测温系 统的集成设计与实现、热阻型测温系统的集成设计与实现和压阻型测压系统的集成设计与实现等，通过实 验任务书和实验导引，启发学生完成测控系统的集成设计与创新应用。 (2)实验教学模式与教学方法改革 我们确立了构建以学生为中心的、有益于创新型人才培养的新型教学模式和与之相适应的教学活动形 式llJ。针对研究生实验存在的问题，我们进行了创新性改革，由以验证性实验为主向以设计性实验为主的 转变。由指导教师制定明确的实验任务书、实验导引以及提供一些相关资料，研究主自己设计并实施实验 内容，并采取了分层次、套餐式的四个教学实验模块，使学生做到学以致用、举一反三。这种教学模式既 有利于基础好的学生更深入地钻研，也有利于基础一般的同学循序渐进、由浅入深地学习，提高了学生的学 习兴趣与积极性，增强了学生的独立工作能力，优化了教学资源，提高了实验教学效果。 (3)实验管理模式的改革 改变原有的在固定时间、固定实验室内完成单一实验的教学模式，代之以有创新的实验教学模式，即开 放实验模式。它的核心是不集中做实验，只规定学生在一个时间段内必须完成的实验项目，学生可根据自己 的实际情况与上网了解实验室的资源信息，与实验室预约实验时间。开放实验的好处是给学生提供了更多的 628 独立思维空间和更多的实验操作机会。无疑会大大提高其实际动手能力和创新意识的发展· 3．具体实施方案 按照上述改革思路，我们以现代热阻型测温系统集成设计实验平台的建立为例来说明如何将培养学生创 新能力的思想贯穿于整个实验当中。该平台有两种形式，基于远程网络的虚拟样机系统和基于传感器、调理 电路、数据采集卡和计算机等硬件组成的实际测温系统。通过虚拟样机进行自主学习，熟悉测温系统的工作 原理和操作过程。在实际的测温平台上按照实验导引进行自主训练、自主设计、自主提高等实验模块的训练。 实验导引见图1所示，具体安排如下： (1)自主学-3模块：完成理论准备和预习报告的任务(课余时间完成。不占用实验时间)，包括： 1)复习书本相关知识： 2)书面回答预习问题； “非线性校正器”等实验内容； 完成预习报告 (2)自主训练模块：基础训练(8学时)，包括： 1)练习一：Ptl00热电阻的认知：练