乐在课堂——让小学数学课堂充满乐趣.docVIP

精品论文 参考文献 乐在课堂——让小学数学课堂充满乐趣 吴小兴　广西祟左市扶绥县东罗镇中心小学　532115 摘　要：由于学习环境的好坏直接决定着学生开展数学活动机会的多少，不仅可以有效地巩固学生的数学理论知识，同时也能有效地提高学生的学习兴趣，所以，对本文进行深入的分析与研究具有十分重要的意义。本文根据笔者多年的教学经验，在结合当前教学现状的基础上提出了几点使小学数学课堂充满乐趣的建议，以供各位读者参考。 关键词：小学数学　课堂教学　学习乐趣 虽然在新课改要求的作用下，小学生在教学活动中的主体地位得到了不断的巩固，但是，教师在教学活动中所起到的组织、引导、点拨等功能所占的比重却没有因此而降低。相反，学生在自行学习知识的过程中会面对更多的误区和疑惑，身为教师的我们，必须对其作出及时有效的引导和点拨，力求最大限度地提高小学生学习数学的效率。所以，研究如何提高小学数学的学习乐趣，已成为我国教育事业发展的必经之路。对此，本文提出了以下几点建议： 一、激发学生兴趣，给课堂注入生机 1.开展知识竞赛激发学生的学习乐趣。小学教育是小学生学习新的知识、形成新的思想的启蒙阶段，是培养学生学习兴趣的起始阶段。所以，做好小学数学的教学工作有着不可忽视的作用，而在小学数学教学工作中开展相关的比赛，可以为学生提供展示自我才华的机会，继而激发学生学习的积极性。此外，由于小学生的思维方式大多是具体形象的，使得我们可以更好地使用比赛的方式来激发学生的学习兴趣。 2.联系实际生活激发学习兴趣。众所周知，数学是一门逻辑思维和实践性都很强的学科，它源于生活、寓于生活、用于生活，如果我们在开展小学数学教学工作的同时，将学生所掌握的数学知识运用于实际生活中，那么很多小学生都会意识到学习小学数学的重要性，最终实现提高小学生学习兴趣的目的。此外，如果学生可以将自己所学的数学知识运用到实际生活中，那么他们就会更加主动和自觉地去探索数学知识，以便于帮助自己更好地了解生活。这样一来，就会使得学生在学习???学时主动地接收数学知识。 二、鼓励学生提问，给课堂注入活力 1.设置悬念，产生疑问。由于小学生具有十分明显的好奇心和求知欲，所以，要想让学生主动地探索知识和学习知识，我们首先要做的事情就是让学生自己发现问题。例如在教授学生有关年、月、日这一知识点时，我会有意识地为学生设置一定的疑惑。 我先是让所有的学生都汇报了自己的年龄、生日以及一年可以过几次生日等信息，在他们的答案中，一些同学的答案是8岁过了2次生日，而一些同学的则是7岁和9岁，且过生日的次数与学生的年龄相同。学生回答后，我故意设置悬念：“我们班有一部分同学7岁、9岁的过生日次数与年龄相同，而8岁的却只过了2次生日，请问这是为什么呢？”这样一来，就会有效地刺激小学生的求知欲，使教学活动紧紧扣住学生的心弦，促进学生积极主动地思想，最终实现提高教学效率的目的。 2.树立信心，敢于提问。在实际教学工作中，虽然我们会创设各种类型的问题情境，以便于更好地启发学生的提问，但是，很多学生在害怕出错、缺乏信心等因素的作用下，很难对问题情境做出正确的提问。对此，我们可以通过以下两点予以解决：首先，营造轻松愉悦的教学氛围，消除学生对教师的恐惧感，使学生踊跃提问。其次，受家庭教育、性格特征等因素的影响，很多学生都存在着缺乏自信心的现象，生怕自己提出的问题不合理而遭受同学或老师的笑话，所以他们干脆放弃提问。所以，我们在日常教学工作中除了要完成教学大纲所规定的教学任务之外，还要树立可亲可敬的形象，不能处处摆出一副高高在上的样子，给学生造成不必要的心理压力。 三、合理利用学生的兴趣爱好和性格特征 兴趣是小学生积极、独立以及主动参与学习活动的最初动力，是促进学生开展学习活动的主要驱动。换而言之，只有学生具备足够的学习兴趣，他们才会有意识地学习数学知识。身为教师的我们，必须在教学工作中不断地发现学生的兴趣爱好。此外，对于活泼好动的学生，我会多给他们创造表现自身才华的机会，以便于帮助他们更好地形成创新思维。而对于性格内向的学生，我则会通过与其交流的方式，充分了解学生的心理变化，并适时地为其创造与他人相处的机会，以便于培养学生的社交能力。 四、结束语 从上述内容我们不难看出，就目前的小学数学教育而言，依然存在着课堂氛围死板、学生学习积极性不高以及教学过程鼓噪无味等问题，严重制约着教学质量和学习效率的提高。身为新课程改革环境下的教师，我们只有在日常的教学工作中不断总结和积累教学经验，才能有效地发现当前小学数学教学工作中存在的不足，并采取行之有效的教学措施加以应对，为我国教育事业的不