云南英语听力现状及对策.docVIP

精品论文 参考文献 云南英语听力现状及对策 马秀玲　云南省曲靖市富源一中　655500 自听力考试从6月的高考中独立出来，英语听力考试变得愈发重要了。其成绩的高低不仅仅关系到高考的总成绩，而且影响着学生一二三轮复习的备考心绪。作为英语教师，有必要也有责任对其应考策略进行探究。 一、高考英语听力要求 《考试大纲》对英语听力部分的要求是：要求考生听懂有关日常生活中熟悉话题的简短独白和对话。要求考生具备以下能力： 1.理解主旨要义； 2.理解话语之间的逻辑关系，获取事实性的具体信息的能力； 3.对所听内容做出简单推断的能力； 4.从听力材料中提取信息和观点的能力； 5.理解说话者意图、观点或态度的能力； 6.能听懂委婉的建议或劝告、识别不同语气所表达的不同情感的能力。 二、影响听力成绩的因素 1.语音 由于我国有英语语音从英音到美音转换的过程，又或基础教育及本地方言等因素的影响，导致多数学生存在个别音发不准的现象。因此，学生在平时应重视语音，熟练了解语句重音、节奏、音速、连读、不完全爆破及语调知识。例如学生容易把-teen结尾的数词与以-ty结尾的数词混淆，“thirteen”与“thirty”、“fourteen”与“forty”等等常常是学生听力的难点，平时要特别注意。 2.词汇因素 学生对词汇的掌握情况直接影响着听力的成绩，因此，拓宽学生的词汇量，掌握并熟悉运用《考纲》中的词汇及短语，有助于考生领悟连贯语流中的词汇意群。 (1)词汇生疏情况。 例如：Where did Ted plan to go? A. To the barberrsquo;s. B. To the office. C. To the centre. (W：He phoned me from the office 10 minutes ago to say that he was going to have his hair cut.) 学生不知道“barber”是理发店的意思，不知如何选，就凭感觉乱选。答案：A。 (2)一词多意情况。例如：Irsquo;m sorry.I donrsquo;t have any change.学生对change一词多意不理解，只知change“改变”，不知它作名词还有“找零钱”的意思。 (3)同意词汇替代情况。例如“film”在对话中不仅有作“电影”解的意思，还有作“胶片”的意思。 3.文化背景不同 语言是社会文化的载体，不同的国家、地区、民族、习俗及传统的不同都会造成用语习惯的不同，故此要注重欧美国家的文化背景在听力考试中的影响。 (1)文化背景不同造成分析失当。例如：What does the woman think of having friends? A. It is unnecessary. B. It is bad sometimes. C. It makes his life interesting. (That doesnrsquo;t seem so bad.You have a good job,and you seem to be ready happy with it.Who need friends？)中国学生的思维，对朋友的理解就是互相关心、互相爱护的友谊。正常心理觉得，有朋友是人生中很有意义、很有趣的事，故误选C。答案：A。 (2)日常俚语导致分析错误。如题：Well,she turned up her nose at my invitation.中学生不理解“turn up onersquo;s nose at…”的意思是“鄙视；嗤之以鼻；瞧不起；看不起某人”、“不理睬某人”，由于不能理解，导致一头雾水。 三、高考英语听力解题攻略与技巧 1.预先判断。 考生听前要预先判断，在未播放听力时迅速浏览试题，明确内容方向，以便弄清所听内容，捕捉重点线索和信息，使听音具有明确的针对性。甚至可以通过浏览试卷上的文字信息，推断出要听的对话，或语段将要涉及的话题、情况、时间、场合等相关内容，使自己在听的过程中处于主动地位，做到心中有数、有的放矢，提高听的效率。 2.