从孩子的实际出发，激发写作的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 从孩子的实际出发，激发写作的积极性 刘清华 （惠民县第一实验学校，山东滨州251700） 写作，一直是困扰孩子的一个难题，也是孩子学习语文难以逾越的一道屏障。俄国教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的、强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那如何激发孩子写作的积极性？ 一、激发写作积极性必须与孩子的爱好兴趣结合起来 首先，要顺着孩子感兴趣的话题去沟通。当孩子正对一件事情“忙”的上瘾时，我一般不会要求她立即去干什么，尤其是写日记、读书，因为这需要她静下心来才能干好的事情。一般我会心平气和地去征求她的意见。看的什么好东西？什么时候能结束？让我们开始一起读书吗？游戏可以到写完作业再玩，这个动画片可以明天到电脑上去看，等等。总之，不是命令式的，而是征询式的，而且给她提出了弥补的方案。气氛就融洽了，至少在她的心理，不会产生是可恶的读书、写字，可怕的爸爸、妈妈使她玩的不尽兴的抵触和厌恶心理。这样孩子读书、写字就有了一个良好的环境和心态。 其次，要围绕孩子感兴趣的话题去引导。这是最容易取得成效的做法。比如，前几年热播《家有儿女》，孩子喜欢得不得了。我就和她聊，为什么喜欢这部电视剧，喜欢里面的哪个人物，喜欢他的哪些特点？这样的话题，她非常感兴趣，自然会和你侃侃而谈。在交流的过程中，还可以故意制造一次“矛盾”，如果她喜欢刘星，我则偏说喜欢小雨，那么她又会急着和你辩论，一辩论内容就更丰富了。这一轮下来，鼓励法、激将法、欲擒故纵法都用上了，结果是她既愿意去写，更有内容可写了。说到底，孩子毕竟是孩子，即使有喜欢、感兴趣的东西，要写的丰满一些，也离不开家长和老师的引导。当然引导是寓于她本身感兴趣的话题之中的，这样，才能始终“牵“着她，不断顺利地向前走。 再次，要把孩子感兴趣的东西作为激励。无论是什么，只要是孩子感兴趣的就是她最喜欢的，也就是对她最有激励作用的。孩子不感兴趣，花再多钱也没用。平时，我很注意孩子在一定时间内的爱好兴趣，并把它作为一种激励措施。比如，一次，我让孩子去写日记，她提出让我陪她做迈步的游戏，就是通过剪刀、包袱、锤确定胜负，向前迈步。我陪她做了，她很高兴但也意犹未尽。所以，第二天我提出你提前把日记写完，我再陪你迈步。她很爽快地就答应了，而且有陪她做游戏这件事制约着她，对她的日记提出一些要求她也会很愉快的接受。 二、激发写作积极性必须与孩子的日常生活结合起来 我们常说，生活是丰富多彩、五彩斑斓的，而孩子们所认识的、了解的，多来源于课本、电视、网络，必须利用一切机会让孩子去认识生活、发现生活、感受生活，这是写好日记、读书笔记的源头活水。 首先，要让孩子亲身体验。我印象比较深的一件事，是孩子读三年级的时候，四月份的一个晚上，孩子在家背课文。春天来了，春风拂面，为了让孩子感受体验春天，妻子利用周六上午的时间，去和孩子到武圣园去找春天。让她亲眼目睹柳树开始发芽了、小河解冻了，亲自拨开干枯的衰草，去看看最下面发出的嫩芽。回到家，她很快就写了我和妈妈找春天的日记，加上课本上学到的一些新鲜的词语，日记写得比较成功。 其次，要给孩子恰当的启发。孩子毕竟是孩子，她的注意力不集中，她对外在事物的认识更肤浅，这就需要家长找到合适时机给予适当的启发。比如，领孩子到超市，就会问看到这些物品，你能用一个什么词来形容？（如琳琅满目、眼花缭乱等）看到一个可爱的小卷毛狗，就问能用一个比喻句来形容一下它的毛吗？到了黄河边，问她能想起描写黄河的诗句吗？没有硬性任务，谈笑间就完成了，孩子一点也不觉得有负担。 三、激发写作积极性必须与孩子的成长规律结合起来 首先，要保护孩子的灵性。孩子是最纯真无暇的。他们有时说的话、写的句子可能不符合逻辑、语法，但可能蕴涵着丰富的道理，千万别小瞧孩子。我家小鱼缸有两条小金鱼，孩子说，它们是姊妹俩，红的是姐姐，黑一点的是妹妹，它们找不到妈妈了，所以每天不停地游，是它们在找妈妈。圣诞节快到了，我们家没有烟筒，圣诞老人怎么可能进来呢，晚上睡觉的时候，一定不要把窗户关上，圣诞老人进不来会冻坏的。天冷了也会有蚊子，它饿了，会穿着棉袄出来咬我的。这是只有孩子才能说出的话，也是最富有想像力、最美的话。平时一定要多鼓励、多保护。如果这个阶段保护不好，随着年龄的增长，想像力就会慢慢萎缩。 其次，要尊重孩子的实际。前不久，学校安排的写有关廉政内容的日记和读书笔记。孩子不会写，我也觉得不好和孩子解释。就找到林则徐生日不接受他人礼物的故事，让她读了之后写感想，比如不能要别人的东西之类的，就容易懂了。写着写着，她忽然说她不想学林则徐，因为，生日的时候她喜欢