《力的分解》的教学设计与实践.docVIP

精品论文 参考文献 《力的分解》的教学设计与实践 □ 刘金贵 在市政府教育督导室组织的新课标教育教学督导活动中，我们陈洋中学物理组的同仁们按照新课程标准的要求，各尽所能，群策群力精心准备，认真上课，整体上都受到了督导组的好评。本人参加了高一《力的分解》教学设计，并上了课，现将我们教研组关于本节课的教学设计、实践与反思总结一下，希望与教育同仁们一起探讨与学习。 一、关于新课标教学理念的学习与研读在课程标准中有如下两点内容是我们设计《力的分解》的重要依据： 1．在课程目标上注重提高全体学生的科学素养：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 2．在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。对于本节课来说，为体现三维目标，面向全体，我们决定在实施上采用小组合作探讨、并通过实验等方式，达到理解力的合成与分解，并能用力的合成与分解分析日常生活中的问题等教学目标。 二、新课程理念下的教学设计 1．学生的知识准备分析：本节课之前，学生刚刚学习了力的合成的知识，知道了合力与分力的概念，通过课堂实验知道了力的合成的平行四边形定则。并能简单地求解有关问题。 2．目标设计： （1）知识与技能目标：能够运用力的平行四边形定则求解一个已知力的分力；会用三角形法则求解力的分解。 （2）过程与方法目标：在过程中观察合力与分力关系；通过具体实例，了解力的分解。从力的作用效果，进一步领会分力代替合力的等效思维方法。 （3）情感、态度、价值观：通过小组讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯；发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情；并培养科学的研究态度． 3．教学内容的分析与设计 （1）复习巩固力的合成 （2）力的分解概念及力的分解的多解性 （3）按照力的作用效果分解的事例及分析 4．教学媒体设计：充分利用我校各个教室的多媒体系统，制作PowerPoint课件，印发教学案，将预习思考题、主要例题等发给学生，并且利用随手取材的笔、细绳、厚书、硬纸板等做实验。 5．教、学法设计：演示、讲授、小组讨论、实验体验及探究。 三、教学活动的设计与教学过程 1.复习：力的合成提问力的合成法则是怎样的；合力与分力之间有什么关系。同学认真与思考，积极回答，使知识能够有知识固定点。 2.新课教学：a.一个力能否产生两个作用效果。b.力的分解概念及分解法则。 3.课堂实例教学过程： 4.课堂总结：1．力的分解概念及分解法则。2．按照力的作用效果分解及实例。观看多媒体，回顾所学，将知识条理化，并形成联系。 5.课堂作业：a.课后习题。b.通过上网查阅资料，了解逆风行船原理，有条件的同学可以制作模型，通过实验研究。巩固提高，联系生活实际。 四、评价 1．过程回顾：在实际的教学过程中，由于所设计的活动较为详细，操作性很强，所以所有任教者都基本按照设计的教学过程完成教学任务，而且学生都准备了随手取材的小实验，并且分了小组，能够都动起手来，并能合作探究以及讨论，表现出了积极主动的学习热情。有许多同学争先恐后地将自己小组的结果展示给同学们看，表现出了成功后的喜悦之情。 2．督导组的评价：（1）优点：能够把握新课程，三维教学目标都基本能够实现，有的还很好；采用现代多媒体技术上课，形象生动且效率很高；能将传统的实验教学与多媒体有机地结合起来，且效果较好；学生的主体地位发挥较好，并体现了新课改的精神，培养兴趣，使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考。尤其以身边的随手取材的材料做边学边实验，增加了学生的主体体验，是本节课的亮点。（2）不足：多媒体课件的制作效果需要加强，发给学生的教学案需要进一步细化，要有连贯性。（3）建议：新课程改革需要教师们团结一致，备课尽量采用电子教案，逐渐使资源共享，这样能把主要精力放在教学方法的应用及媒体的优化上。 3．自我教学反思：新课程强调学生的主体地位，是学习的主动探索者，教师则是指导者和促进者，但不是对学生放手，实际上更需要教师具有较好的课堂???