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精品论文 参考文献 与原文对照深入理解课文主题 ——以《社戏》为例 胡永林　重庆市万州区教师进修学校　404100 人教版初中一年级下册《社戏》是鲁迅小说《社戏》的节选部分，用散文的笔调，美化的语言展现了平桥村好玩、好景、好情、好生活，与删去部分对照，两部分在写作方法、语言风格上均有很大的不同。作者为什么要这样写呢？这是教学中常常被忽视了的问题。然而，找到这个问题的答案，我们才能明白文章优美语言到底是为了谁，品读优美语言才有了根。于是开课第一课，我从课文最后一句出发，与原文对照阅读，理解文章主题取得了较好效果。 一、平桥村生活的赞美 1.仔细阅读描述社戏演出场景的段落，思考：社戏好看吗？请说明理由。 直接写社戏不好看：“我”喜欢看打仗，铁头老生却懈（怠）了；“我”最想看的蛇精和跳老虎“等了许久都不见”；小旦咿咿呀呀的唱，老旦终于出台了。 间接写社戏不好看：土财主的家眷专到台底下吃糕饼水果和瓜子，卖豆浆的聋子也回去了；我支撑着仍然看，年纪小的几个多打呵欠，“破口喃喃的骂”。 2.“我”二十年后回忆这段生活，觉得社戏好看吗？ 好看。课文结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。 这是为什么呢？“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是哪点好？“好”在这儿指的是什么？ 在课文中找平桥村有哪些地方称得上“好”。 好景：月色朦胧（好看），豆麦蕴藻之香（好闻），横笛婉转悠扬（好听）。 好玩：掘蚯蚓钓虾放牛、自己划船，集体偷豆煮着吃。 好情：白天小朋友们已经把戏看了，因“我”没有看到，“都叹息而且表示同情”，借船、 “保票”、自己划船陪我深夜看戏（真诚，真哥们）；“卖豆浆的聋子回去了，现在去舀瓢水来给你喝罢”（真殷勤）；“偷我们的罢，我们的大得多”（真憨厚、无私、纯真）；月下航行、划船偷豆、应对“八公公”（真默契）。 好生活：钓虾放牛、月下行船、船头看戏、归航偷豆（自由轻松，富于画意诗情）。 这样看来，文章表达了对平桥村生活的赞美之情。 二、幼年生活的怀念 鲁迅是伟大的文学家、思想家，他的文章，往往文章背后还有文章。 请拿出发给大家的材料。这是教材因篇幅的局限不得不删掉的小说开头部分，共十段，写两次在北平戏院看戏的经历。 1.边读边思考：北平看戏的场景是怎样的？“我”有什么反应？请勾画出相关语句。 第一次：兴致勃勃的跑去，毛骨悚然地走出了，耳朵只在咚咚喤喤的响。 第二次：连立足都难（拥挤不堪），十二点主角叫天还没有来（不讲信誉），咚咚喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡（嘈杂喧嚣），挤了又挤出了大门，空气真所谓“沁人心脾”（在戏台下不适于生存）。 看戏的心情怎样？ 不愉快，“感觉在戏台下不适于生存”。 2.作者以“社戏”为标题，在开头写在北平看戏的两次不愉快的经历，再写平桥村看社戏，这是怎样的写法？ 对比，前文与后文形成对比。是京戏与社戏的对比，是借京戏和社戏表达出来的生活的对比。 作者对比的结论是什么呢？ “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。 这时“???夜似的好豆”“那夜似的好戏”在这里代指的是什么？ 这样读来，文章表达了作者对幼年生活的怀念之情。 三、人生易老的感叹 好文不厌百回读，这篇课文值得品味的地方还多，联系北平、平桥村生活，这句话还可这样解读： 写北平生活的作者是谁？（成年的“我”），写平桥村生活的作者是谁？（少年的“我”），小说有两个观察者，成人的“我”是个观察者，少年的“我”是个观察者。同样是看戏，少年眼中就有趣好看，成年眼中就无趣不好看；在少年眼中什么事都是美好的，是有趣的，在成年人眼中，同样的事往往是严峻的、无趣的。人，能一直拥有少年美好的眼光，快乐有趣的生活，多好啊！ 作者当时40多岁了，再也难以获得少年时代的乐趣了，他非常遗憾。于是在文章的结尾感叹道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。 这时的“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”指的是什么？ 指人成年后没有，幼年生活才有的生活。 这样读来，文章表达了对幼年生活逝去的遗憾，对人生易老的感叹。