体育教学中教师威信的树立.docVIP

精品论文 参考文献 体育教学中教师威信的树立 教师的威信是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。是教师在日常生活、 工作和学习过程中凭自己对生活、 对工作、 对事业、 对社会生活中的一切事物的认识态度， 它的形成， 是教师在教育、 教学工作中树立的。这种威信， 集中表现在学生对教师的认可程度。威信是威” 与 “信” 的结合， 威是指尊严， 信是指信服。 “威信” 不同于 “威严” ， 威信能够使学生信服， 乐于亲近教师， 而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之， 然而有威信的教师自然对学生有很大的影响。因此， 这里所说的威信并不是凭体罚和变相体罚， 让学生产生对老师的畏惧。有威信的体育教师， 不论是课堂教学还是运动训练， 都会受到比较满意的效果， 并且威信越高， 取得的效果就越显著。所以， 威信对于体育教师来说是十分重要的， 而且也是必不可少的。 记得刚走上教育岗位的我， 在学生面前总是表现出十分严厉的样子， 特别是遇到个别学生在体育课中违反课堂纪律时， 我简直到了咬牙切齿的地步。我坚持做到： 在学生面前不开笑脸， 与学生说话从不随便， 说一不二。其结果是： 体育课上学生一个个注意力 “集中” ， 锻炼 “积极” 。课后， 学生一旦发现我， 就躲起来， 个别学生竟以 “余老师来了”吓唬同学。学生怕教师， 即对教师产生了恐惧感。这将会造成： 学生精神紧张,锻炼情绪低落； 不懂装懂， 表面服从； 师生之间难以沟通； 束缚学生的锻炼积极性和主动性； 学生机械地跟着教师做动作， 难以达到预期的效果。 那么， 体育教师怎样才能在学生中树立威信？我认为：教师要有崇高的思想、良好的职德品质和高尚的人格教师崇高的思想和职德品质集中地表现在对自己所从事的工作有强烈的自豪感和责任心。凡要求学生做到的自己则应首先做到， 要求学生不做的， 自己坚决不做， 只有这样， 学生对教师才能心悦诚服。 2 体育教师应尊重学生， 以情动人 教师工作的对象是学生， 体育教师的威信的形成， 最重要的前提就是师生间的情感交融， 和睦相处。体育教师应诚恳对待学生、热爱学生、 尊重学生， 成为学生的良师益友，且建立起民主、 平等的新型师生关系。当然，我们讲体育教师要热爱学生， 并不是说对学生偏爱、 溺爱、 迁就和放纵。而是要对学生严格要求， 但是严格又不等于惩罚， 要做到严中有爱， 严中有度， 严中有理， 严中有方， 使学生感到可敬可亲， 而不是敬而远之。 3 具有运用体育教学科学合理组织体育教学的能力 体育教学是教师实施学校体育目的任务的一个基本途径。在体育教学工作中,要想少走弯路,取得良好的效果,教师必须了解掌握体育教学工作中的基本规律和基本方法,形成正确的教育观点,并以此来指导自己的教育实践。在体育教学中,教师的组织教学能力是教学成功的关键。教师组织教学严密， 教学内容有条不紊、 逐步深入， 有利于学生的理解与掌握， 在学生学习过程中能善于发现问题、 解决问题， 帮助学生提高学习的效果。因此， 在教学过程中， 教师必须注重教学方法和组织手段科学、 合理， 这样才能有效提高学生锻炼身体的效果， 这样学生对教师才能信服。这就要求教师在教学中要不断探索教学方法和手段， 提高自身的教学能力和教学水平， 以教立威。 4 体育教师应知识渊博、 教法科学体育教学是知识、 技术、 技能融为一体的活动。因而体育教师应加强自身的知识修养， 时时注意接受新信息， 掌握新知识， 一专多能， 广采博收， 扩大知识面。同时在教法上应做到科学、 多样、 灵活、 新颖， 使课堂教学节奏有张有弛，学生练习情绪高而不狂， 活而不乱。 5 教师的外在美 体育教师大多很健美。这种健美是无字的教材， 无言的课程， 是表率， 也是潜移默化的力量。练就了强健的筋骨， 保持了昂扬的风貌： 站直坐正的身姿， 肩平胸宽的仪容， 招式标准的动作， 轻盈矫健的步履， 蓬勃向上的气质， 既是健身之本， 又是育人之道。平时一身运动服和一双运动鞋， 干净利落， 轻便美观， 吸引很多学生的仰慕， 激励很多学生模仿。体育教师永远追求健美， 尤其是我们女性体育教师的健美， 刚柔相济， 交融着优美和智慧， 统一了速度和力量。 总之，体育教师应分清威信的界限， 扬长避短地拉近和改善师生间的关系， 用丰富的语言和教态去营造轻松愉快的课堂气氛，感染、 吸引学生， 使学生的学习潜能得到最大限度发挥，从而提高教学效果和教学成绩。体育教师的威信不应是强制的权威， 而应是理性的权威，即通过体育教师的智慧、才能和真挚的爱生情感，做好体育教育、 教学工作?? 从而在学生中建立起来由信而服的自觉威信。一句话， 前者是后者的必要条件，后者则是前者的必然结果， 学生 “怕” 教师并不等于教师有威信。 作者单位： 河南省方城县杨集