健康教育在消化性溃疡护理中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在消化性溃疡护理中的运用 贵州省三穗县人民医院 贵州三穗 556500 摘要：消化性溃疡是一种多发性的疾病，它能够极大的干扰人体的消化系统的功能。而健康教育对于消化性溃疡的护理干预具有重要的作用，本文通过选取我院相关的病例，采用相关的方法来探讨健康教育对于消化性溃疡的作用，从而为消化性溃疡的治疗提供一定的指导意义。 关键词：消化性溃疡；健康教育；护理干预 1 前言 消化性溃疡主要是指发生于胃和十二指肠的慢性溃疡，由于溃疡的形成和胃酸/胃蛋白酶的消化有关而得名。消化性溃疡是一种全球性的多发疾病，在全世界中大约有10%的人在一生当中患过这种病。消化性溃疡会很大程度的干扰患者的消化系统，消化性溃疡的发病原因除了像幽门螺杆菌、胃分泌过多等这样的病理因素外，心理因素对于这种疾病也起着重要的作用。所以说如果患者在医院住院的期间得不到系统的健康教育对于患者来说就很不利于疾病的恢复和治愈。而健康教育指的是通过信息的传播和行为的干预，帮助个人掌握卫生保健知识，树立健康理念，自觉采用健康生活方式的教育活动从而增强治疗的依从性。以下就健康教育对于消化性溃疡护理中的作用进行探讨。 2 资料与方法 2.1 一般资料 选择我院在2015年4月到2016年4月之间的消化性溃疡住院的患者100例，其中男患者52例，女患者48例，年龄在24岁到70岁之间，平均（42.2?4.8）岁。消化性溃疡分型：胃溃疡38例，十二指肠溃疡56例，复合型溃疡6例。消化性溃疡都经过临床不良症状和纤维胃镜探查确诊。所有的患者都知情并且都主观愿意配合临床的护理指导。将患者随机的分为研究组和对照组各50例，两组的性别、年龄、溃疡分型等差异没有统计学的意义（P?0.05），具有可比性。 2.2 方法 对照组遵医嘱行常规护理，研究组在对照组的护理基础上加强健康教育，并且把健康教育内容划分为疾病知识教育、心理健康的教育、用药教育、出院教育等几大类，分阶段讲座、病友交流、多媒体辅助信息传播、信息展板和手册教育等形式传达给患者。 2.3 观察指标 在患者出院前进行评价效果疗效、患者依从性和满意度。疗效评价标准：治愈：临床不良症状完全消失。好转：临床不良症状有明显的减轻。无效：患者临床不良症状无明显的变化，或病情加重。依从性采用自制问卷，分别对护士和患者进行调查，了解患者对于护士的知道工作是否依从。 2结果 2.1 疗效 两组患者临床疗效比较，研究组治疗有效率明显的高于对照组，数据经比较差异具有统计学的意义（?2=12.786，Plt;0.01）。见表一。 2.2 依从性和满意度 两组患者护理后依从度和满意度情况标胶，研究组依从度和满意度明显高于对照组，数据经比较差异具有统计学意义（?2=10.483，8.731，Plt;0.01）.见表2. 3 讨论 随着现代健康观念的逐步深入，在疾病的治疗过程中，进行健康教育越来越成为一种有效的护理手段。就消化性溃疡来说，疾病的发生有很大的原因在于患者自身不健康的生活方式，所以通过健康教育的干预，帮助患者树立良好的生活习惯，有助于消化性溃疡的治疗。通过本组的研究发现，加强了健康教育的研究组在疗效、依从度和满意度上均高于对照组，这也提示了健康教育在消化性溃疡的护理中具有重要的意义。对于消化性溃疡患者的健康教育要从以下几方面着手。 首先是疾病知识教育，需要向患者介绍消化性溃疡的发病机制、影响因素、治疗方式、治疗效果等，让患者充分的了解自身的致病情况和程度，调整好心态，便于积极的配合医务人员的工作。 其次是心理健康的教育，护理人员需要与患者建立良好的护患关系，对于具有恐惧、焦虑和悲观的患者要给予耐心，周到的个体化护理，要根据不同患者的心理特征进行分析、支持和矫正等心理护理。同时也要鼓励家属和患者的沟通，从而让患者的情绪稳定和消除，这样有利于疾病的治愈。 再次是用药教育，需要根据医嘱开具的药品内容，给患者详细的讲解用药的方法、剂量、时间、注意事项等。对于老年患者，应该同时向家属讲解清楚，并且增加讲解的次数，必要时要让患者重复相关的注意事项，以此来明确患者对用药情况的了解。 最后是出院教育，在患者出院的时候，需要详细评估患者对于疾病相关知识和注意事项的了解掌握情况。说明该病为慢性疾病，病症的好转并不等于治愈，如果不注意休息、饮食、规律服药以及情绪的调整都会导致疾病的反复发作。护理人员要指导患者保持良好的心态和乐观的情