全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用 范兴.docVIP

精品论文 参考文献 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用 范兴 范兴 茅娟 上海市迎博社区卫生服务中心 200000 【摘 要】目的：探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：根据健康宣教模式将72例糖尿病患者分为研究组（32例）和对照组（40例），分别采用全程健康教育模式和常规宣教方法，比较两组护理管理情况。结果：经全程健康教育干预后，研究组患者血糖状况得到明显改善，其中糖尿病知识掌握率（81.3%）、治疗总有效率（87.5%）和护理满意率（87.5%）均高于对照组（62.5%、62.5%、65.0%），比较差异显著（P＜0.05）。结论：将全程健康教育模式应用到糖尿病护理管理中，可促进相关知识的普及，有助于改善患者血糖状况，提高其生活质量。 【关键词】糖尿病；护理管理；全程健康教育；应用效果 糖尿病是一种以高血糖为主要表现特征的慢性代谢性疾病，随着病情的进展，将会引发一系列并发症，给患者的身体健康和生存质量构成了严重的威胁。近年来，我国居民膳食结构发生很大变化，糖尿病的发病率呈现逐渐上升的趋势，该类疾病的治疗、预防和护理管理工作已经引起了全社会的广泛关注[1]。本研究选取我院2015年6月至10月收治的72例糖尿病患者作为研究对象，在护理管理中实施全程健康教育模式，取得了较为满意的效果，现报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料 以我院2015年6月~10月收治的糖尿病患者72例作为研究对象，纳入患者均符合WHO关于糖尿病的相关诊断标准，对于患有神经功能障碍、严重器质性病变和病情较为危重的患者予以排除。根据护理模式不同，将上述患者分为研究组和对照组，研究组共32例，男性17例，女性15例，年龄范围为52~77岁，平均年龄为（61.8plusmn;4.2）岁，平均病程为为（7.5plusmn;1.2）年，其中1型糖尿病7例，2型糖尿病25例；对照组共40例，男性22例，女性18例，年龄范围为53~76岁，平均年龄为（60.7plusmn;3.8）岁，平均病程为（7.4plusmn;1.3）年，其中1型糖尿病9例，2型糖尿病31例。两组患者一般情况和临床用药治疗比较差异均不显著（P＞0.05），具有可比性。 1.2方法 对照组在护理工作中给予常规健康教育，告知患者相关注意事项，解答其提出的问题。研究组采用全程健康教育模式，具体实施过程为：①组建健康宣教小组。小组成员均有丰富的糖尿病临床护理经验，由专职医务人员指导患者治疗，护理负责保健和护理工作，同时配置营养师和心理咨询师，辅助完成健康指导工作，成员均需接受糖尿病专业知识培训。②制定和落实健康教育服务方案。护理管理内容分为院内教育和院外教育两部分，详细查阅病例资料和糖尿病护理专业知识，明确不同护理阶段相关注意事项，根据患者实际情况开展护理工作，保证护理管理的系统化和个性化；其中院内教育采用专题讲座、一对一讲解等形式，重点讲解糖尿病基础知识和防治手段，对患者进行必要的饮食指导、用药指导、心理护理和行为干预，院外教育采用电话访问、上门随访等方式，给予全程跟踪，将护理服务延伸到院外，保证护理管理的持续性和实效性。 1.3评价标准 记录近3个月随访情况，比较两组患者血糖水平变化情况，测定空腹血糖，设定显效、有效和无效3级评价标准，le;6.0mmol/L，记作显效；在6.1~6.9mmol/L之间，记作有效；ge;7.0mmol/L，记作无效[2]。对两组患者进行问卷调查，对其糖尿病知识掌握情况以及对护理管理的满意度进行评定。 1.4统计学处理 以SPSS12.5软件包对获取数据进行双侧分析，采用t检验以（plusmn;s）表示的空腹血糖状况，采用X2检验以n（%）表示的护理管理综合情况，P＜0.05为差异具有统计学意义。 2结果 研究组32例患者，护理前后所测得的空腹血糖值分别为（9.1plusmn;1.7）mmol/L、（6.0plusmn;1.1）mmol/L；对照组40例患者，护理前后所测得的空腹血糖值分别为（9.1plusmn;1.6）mmol/L、（6.9plusmn;1.0）mmol/L。经全程健康教育后，研究组患者空腹血糖水平低于对照组，比较差异显著（P＜0.05）。 综合分析结果显示，研究组患者糖尿病知识掌握率、治疗总有效率和护理满意率均高于对照组，比较差异显著（P＜0.05）。见表1。 3讨论 糖尿病是由人体胰岛素分泌不足引起，患病后需接受终身治疗，由于目前尚无根治该类病症的特效药物，临床治疗主要以控制血糖为主，但是单纯依靠药物治疗，效果并不十分理想，还应从培养正确生活习惯和行为方式入手[3]。在护理管理中，健康教育对血糖控制和