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精品论文 参考文献 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用评估 （华中科技大学同济医学院附属梨园医院 湖北武汉 430077） 　　通讯作者：张艳（华中科技大学同济医学院附属梨园医院创面修复科 湖北武汉 430077） 　　摘要：目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法：将我院66例糖尿病患者随机分为对照组和研究组，对照组给予传统健康教育，研究组在此基础上应用全程健康教育模式，比较两组患者效果。结果：护理后研究组的空腹血糖和餐后2h血糖水平均要低于对照组（P＜0.05）；研究组糖尿病知识掌握度是96.9%，对照组糖尿病知识掌握度是75.8%，组间比较差异显著（P＜0.05）。结论：全程健康教育模式在糖尿病护理管理中具有重要作用，值得临床推广。 　　关键词：全程健康教育；糖尿病；护理管理 　　本次研究的主要目的是为了探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用，特选择我院66例糖尿病患者的临床资料给予回顾性分析，现总结如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选取2014年12月~2016年9月我院收治的糖尿病患者66例作为此次研究对象，本次所选患者均通过WHO制定的糖尿病诊断标准以及结合实验室检查、病史以及临床症状予以确诊。其中女性37例，男性29例；年龄62~89岁，平均年龄（70.5plusmn;3.3）岁；病程2~17年，平均病程（8.8plusmn;2.1）年。随机将66例患者分为两组，对照组及研究组各有33例患者，对比两组患者基本资料无明显差异（P＞0.05）；有可比性。 　　1.2 一般方法 　　对照组给予传统健康教育，主要是不限制具体时间地讲解糖尿病相关知识、治疗方法、控制血压方法以及相关注意事项等，可根据情况随时终止，并在患者及家属存在疑问时进行解答。研究组应用全程健康教育模式，即在患者入院起便开始实施健康教育，按照患者住院情况采用适宜的院内教育和院外教育方法。由护士长与护理人员成立糖尿病教育中心，专门负责解决患者及家属所有疑问；定期开展教育活动，指导患者对教育内容要落到实处，定期监测患者血糖与尿糖，指导和监督患者用药；在患者出院后开展院外护理，进行为期半年或1???的随访，可通过电话随访、门诊随访以及上门随访等形式开展。采集患者经济状况、家庭状况以及疾病史等临床资料，依据患者个体差异实施针对性护理；查阅糖尿病相关资料，按照患者病情为其介绍相关重要内容，用通俗易懂的语言为其讲解。 　　1.3观察指标 　　观察并比较两组患者护理前后血糖变化情况以及对糖尿病知识的掌握度。应用我院自制调查问卷评估患者的糖尿病知识掌握度，总分为30分，20分以上为优，15~20分为良，15分以下为差。 　　1.4 统计学方法 　　用统计学软件SPSS18.0处理数据，用（%）和（xplusmn;s）表现计数、计量资料，用x2和t检验；比较差异有无显著性以P＜0.05为据。 　　2 结果 　　2.1 两组患者护理前后血糖水平对比 　　两组患者护理前血糖水平对比无明显差异（P＞0.05）；护理后研究组的空腹血糖和餐后2h血糖水平均要低于对照组（P＜0.05）。详见表1。 　　 　　3 讨论 　　糖尿病是临床十分多见的一种终身性慢性疾病，主要是因为人体机能内分泌代谢紊乱导致，长期糖尿病会损伤患者神经与泌尿系统，甚至造成多个内脏器衰竭[1]。常规健康教育虽然能够有效控制患者血糖，但是作用持久性差，且宣教知识大都简单片面，宣教形式单一，因此最终效果不佳[2]。在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式，能够有效控制血糖，提高患者对糖尿病知识的了解。 　　全程健康教育模式指的是在常规护理基础上，在整个护理过程中贯穿专业的健康教育，是一种有效护理管理方法[3]。该模式分为院内和院外两个阶段，院内护理要详细掌握患者情况，实施针对性治疗和护理方案，并开展糖尿病相关宣教，指导患者自主控制病情，改善生活质量，提高治疗依从性；院内护理要定期组织患者参加糖尿病专题讲座或单独讲解交流会，指导患者自我防治，养成良好饮食和生活习惯，以此有效控制病情。 　　本次研究结果显示，研究组血糖水平与糖尿病知识掌握度均要显著优于对照组（P＜0.05）。结果表明，全程健康教育模式在糖尿病护理管理中具有重要作用，值得临床推广。 　　参考文献： 　　[1]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志,2012,27(23):2169-2171. 　　[2]王淑华.刍议全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].糖尿病新世界,2014,16(19):139-139. 　　[3]禹媛华.全程健康教育用于糖尿病护理中的效果分析[J].糖尿病新世界,2016,19(16):153-154.