关于中职学校“后进生”现状分析与转化对策的探索.docVIP

精品论文 参考文献 关于中职学校“后进生”现状分析与转化对策的探索 陈　芳　潍坊工商职业学院　262200；潍坊市经济学校　261000 摘　要：“后进生”这个群体，是教育工作者在实际工作中必须面对的，这个群体的转化与成长，直接关系到培养健康向上的、有一定文化基础知识和专业技能的现代化建设者和接班人的问题。本文首先分析了中职学校“后进生”形成的主要因素及“后进生”的生存现状，然后结合工作实际，阐述了“后进生”转化对策，在“后进生”的转化方面进行了有益的尝试和探索。 关键词：中职学校　“后进生”现状分析　转化对策 一、中职学校“后进生”现状分析 近几年来，随着职业教育的迅速发展，中职学校办学规模不断扩大与办学层次不断提高，但随之也带来了令人担忧的新问题——相对越来越大的“后进生”群体，给教育教学工作带来了前所未有的压力。 “后进生”的形成主要有两大因素：一是外在客观因素；二是内在自身主观因素。 外在客观因素：一是家庭环境的不良影响，教育方法不当，或娇纵、或失控、或棍棒教育，造成学生精神受挫、心理不良；二是学校教育环境不良的影响，教育与教学相脱离，学校教育与家庭教育相脱离；三是社会环境的不良影响，如不健康出版物（刊物、音像等）的影响、结交坏朋友、陷入落后团伙不能自拔等。 内在自身主观因素：一是中职学生思想、学业素质偏低，追求狭隘，人生标准较低，故而学习松懈，把物质和生理上的刺激作为主要追求对象；二是缺乏正确的道德观念和法制观念，缺乏辨别是非的能力；三是中职学生正处于青春发育的高峰时期，他们貌似大人，内心却很幼稚，生理与心理发展很不平衡，在大量不良信息的刺激下不能控制自己而产生了坏念头，在打击和挫折面前易于失望和消沉等。 下面结合多年来我在教育教学实践中的一些做法，从班级管理方面谈谈做好大面积“后进生”转化工作的经验和体会。 二、“后进生”转化对策 1.转变教育观念，关注全体学生 要搞好大面积“后进生”的转化工作，首先应该转变教育观念，端正工作态度，关注全体学生。要想真正转化“后进生”，必须在全体学生整体素质提升上下功夫。形成良好的班风，给后进生提供进步的良好氛围，要比单个转化效果好很多。 2.狠抓入学教育 “良好的开端是成功的一半”，这句话说明了良好开端的重要性。所以，班级管理应把搞好入学教育作为转化“后进生”的第一要事来抓。首先，新生入学时，我会及时深入到学生学习生活中去，听其言，观其行，观察其上课、下课及各项活动中的表现，并且与他们倾心交流，在交流与沟通中增强信任，让学生“亲其师而信其道”；其次，做到“言必行，行必果”，言传身教，以身作则。通过努力，我得到了学生的尊重和信任，在工作中常会出现一呼百应的动人局面。 3.采取有效措施 （1）确立班集体的奋斗目标，促进班级整体水平的提升。班集体共同的奋斗目标是班级前进的方向和动力，如果没有整体班风的培养和提升，“后进生”的转化工作就无从谈起。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体成功的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。 （2）培养学生兴趣，变“要我学”为“我要学”。首先是注重加强专业教育。作为职高学生，其读书的主要目的就是为了就业，因此我会结合各方面实例大力宣传所学专业的就业前景，树立“干一行，爱一行”的思想，让学生热爱本专业，积极而主动地参与学习。其次是培养学习兴趣。“后进生”除了学习能力上差些外，其他能力往往并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交往能力强，有的动手操作能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，鼓励他们积极向上，适时地捕捉这些同学的每一个闪光点，并以此为表扬契机，不断激励，让其感受到成功的喜悦。慢慢地，他们就会对学习产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有了提高。 （3）实行班级管理民主化、细致化。有句话说“抓在细微处，落在实效中”，班级管理工作只有细致入微，才能使“后进生”的转化见成效。 （4）注意表扬和批评艺术。对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对“后进生”的转化尤为重要。这就要求老师善于抓住他们的闪???点，及时拿起表扬的武器，让学生体会成功的愉悦和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力。当然，批评也