关于高中数学作业有效设置的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 关于高中数学作业有效设置的几点思考 甘肃省灵台县第二中学　甘肃　灵台　744404 摘　要：作业是课堂教学不可缺少的组成部分，也是课堂教学的后续。它是教师掌握学生学习状况的一种方式，也是训练学生思维能力的重要途径。合理的作业设计对学生巩固概念、掌握数学方法、体会数学思想、发展思维有着不可替代的作用，直接关系到数学教学质量的高低. 关键词：高效课堂　数学作业　有效设计 一、作业有效性的内涵 “作业的有效性”这一概念包括三重意蕴，即有效果、有效率和有效益。有效的数学作业是指教师遵循认知活动的客观规律，设计以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果的一项主体实践活动，从而实现特定的学习目标。 数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧。作业可以培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握科学的数学学习方法；也利于教师了解教学情况，及时反思改进。随着教育的发展，教育教学的主体已发生了明显的改变，尤其是高效课堂的提出与探究，如何设置作业、如何做好课堂教学的有效延伸就显得尤为重要。 二、有效作业设计的措施 1.作业设计的规范性。因为学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，所以每周作业的设置可以作为备课组活动的研究和探讨的内容。比如哪些是要求学生独立完成的，哪些是学生自主探究或是相互讨论的。2.设计能力性的作业，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。作业不仅要使学生掌握原始的数学知识，还要掌握数学活动技能，如数学式子的变换技能、解方程和不等式的技能、作图技能、运算技能、论证技能等。而且对考察学生能力较高、学习难度较大的内容，我们在设计作业时应侧重放在把握重点、突破难点上，既能体现高中数学课程的总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标，还能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。3.设计开放性作业，有利于开拓学生的思维。作业设计中，我们应该以让学生学会多角度思考问题、分析问题为目的，以训练学生的发散思维为中心，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新意识，使学生学会创新。在实践中可设计出一题多解、一题多变的题目以及形式新、入口宽、解法活、策略多的题目。 三、对作业设计的远景 1.通过作业设计，能提高课堂的实效性，真正使因材施教落到实处。对不同的学生提出不同的要求，这样能使每个学生都在课堂上学有所获，兼顾了学困生，学生在课堂上学得懂、听得明，作业做得会，这便是学习上的一种良性循环。 2.通过作业设计，能提高学生数学学习的积极性，学生乐学，老师乐教。学生作业的时间缩短了，作业的主动性意识增强了，培养了学生的参与意识，提高了学生学习的主动性；同时又减轻了教师的负担，使教师有更多的时间和精力做其它教学方面的工作。 3.通过作业设计，能提高同学间互助合作的能力。成绩较好的同学愿意帮助其他的同学，让他们“帮人就是帮自己”的观念根深蒂固。在实践性、研究性作业中学生能有机会讨论、实践，有机会把自己的收获和大家一起分享，从而获得成就感，并且能获得很高的记忆率；同时学生在班级学习交流过程中能获得归属感，能使学生在集体中获得情感和智力的支持，从而更加投入地学习。 4.通过作业设计，老师的教学能力和水平也得到了提高。教师不仅要改变过去那种传统的作业布置模式，要面向全体学生，以学生的发展为本，就必须研究学生的“学”，想方设法地把教材内容层次化、条理化，设计出有效的作业，让学生在思考中理解，促进教师了解学生、关心学生、尊重每一个学生，充分调动学生对学习的内在需求。 四、新课程理念下作业设计的目的是“打好基础，促进发展，改进教学” 要把握基础教学的要求，并使不同的人在数学上有不同的发展，让不同的学生在数学学习上都能成功。在数学作业的训练中，要注重引导学生积极参与，让学生体验发现和解决数学问题的探究和学习过程，不断反思，归纳、整理、优化解决问题的策略，进而全面提高学生的素养。教师设计与布置的作业要贴切学生实际，做到有的放矢、疏密有度、合理科学。在数学教学过程中，我们不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视课外作业的设计布置，把学生从过多过滥的作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展；让学生在数学作业中了解数学，体味数学中的美学价值，提高审美情趣