关注个性差异让学生得到发展.docVIP

精品论文 参考文献 关注个性差异让学生得到发展 ◆ 张义国　湖北省郧县鲍峡镇中学　442500 每一个学生，都是一个独特的世界，他们都有着自己的自主意识、个性差异和发展潜力，用单一的角度、静止的目光去认识学生，用高高在上的成人优越感去对待学生必将导致教育的失败。让每个学生都得到发展就应该一视同仁地对待学生，关爱学生。很多所谓“差生”的进步都告诉我们，每个学生都有要求上进的愿望，有的学生之所以暂时落后，那是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤，老师的责任就是为每一位学生开垦出一片适合他们成长的沃土，而沃土的形成，最重要的是老师要有一颗爱心。记得一位伟人说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。教书育人的工作，其实首先是爱的工作，其次才产生教育的工作。教书对学生的爱具有强大的心理作用，它表现为一种期待，会推动学生迅速成长。实践证明，爱能激发智力，激发创造力。 长期以来，我国的教育侧重于“精英教育”“应试教育”，现实的教育也沾染了功利污垢，为了所谓的升学率，为了与奖金挂钩的考试成绩，人们总是把学生按分数、按考试成绩去衡量，结果由于尺度的单一，许多在被划为三六九等后就被视为“差生”，受到不同程度的歧视和伤害。本来许多老师为了学生的前途和未来着想，出于好意负责任而严格要求学生、批评他们的缺点和过失，结果反而伤害了师生感情，进而影响了教学效果，甚至有的学生因不理解和误会而与老师反目成仇，这些又反过来大大地伤害了老师的工作热情，使教师的工作充满了失败感。这对辛勤付出的教师而言是不公平的。但这也说明，当代教师，光有好意和责任心是不行的，为人师表，应该全面了解自己的学生，尤其是了解学生的心理特点和精神需求，并且以最恰当的方式满足学生的需要，这样才能教好学生。 衡量一个学生，不能只看他考试分数的高低。让每一个学生都得到发展，让每一个学生都成人、成才，应该尊重他们的个体差异并相信每一个人都有发展潜能。苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”只要教育得法，哪怕是智障也能走向成功，因为每一个学生的潜能是不可估量的，他们身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位睡熟的巨人，等待老师去唤醒，进而走向人生的高坡。教师要相信学生，坚信学生会成功的，不应轻易就放弃学生，将暂时表现不好的学生一棍打死。要坚信人人能成才，人人都是有前途的，让“差生”这个词消失，要相信自己的孩子都有要求上进的愿望。相信学生，就是在课堂上把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。相信学生，就是在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。让每一个学生都成人、成才，一定挖掘学生身上的优点，特别是不能以学生考分的高低来选择对学生的态度，要常常挖掘“差生”的优点，让“优生”取长补短，向他们学习。对学习困难以及学习习惯不好的学生可实行“三优”，即在课堂上，优先辅导，优先提问，优先批改作业，使他们觉得老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。一个微笑，一个眼神，也许就能激发学生热爱学习的热情，鼓起他们生活的勇气，扬起他们远航的风帆!只有在爱的基础上，学生才能“亲其师信其道”；只有相信他们，他们才能尽情展示自己的优点；只有善于发现学生的优点，教育才能创造人间的奇迹。 让每个学生都得到发展，让每个学生都成人成才，还要注意因材施教。学生之间的个别差异是在独特的先天条件和一定的历史背景下，受到家庭、学校、社会环境的影响，通过后天实践活动而形成的。对个性存在差异的学生应施以不同的教育。我国古代教育家孔子早就提出了因材施教的教学思想并亲自实践。他对自己的学生就很了解，他能够说出每个学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成不同的人才。在当今科技迅速发展的信息时代，学生随着年龄的增长，个性差异也变得越来越大。“因材施教”这古老的教学原则也因此而变得更加重要了。一首诗中这样说道：“如果他是一只鸟，就让他尽情歌唱；如果她是一朵花，就让她尽力实现花的芬芳”。“让每个学生都得到发展”应该成为我们教育所追求的目标。学生的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚丽多彩。涤尽世俗功利的污垢，采用各种方法，尽我们最大的努力，让每朵花都??开，让每个学生都得到应用的教育，让每一个学生都得到发展。