农村初中物理学习分化的原因与对策.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中物理学习分化的原因与对策 汪桂英　江苏省溧阳市旧县初级中学　213300 众所周知，农村与城市的差别是很明显的，尤其在社区环境、家庭、学校、师资、学生生源等方面存在较大的差异。学生进入初中以后，受到许多因素的影响，一些学生的物理学习会产生分化现象，好的会学得更好，但另一些会学得很差。 本人多年来在农村中学一线任教，对这些现象也作了一点研究，形成了一些自己的想法，对造成物理学习分化的原因及如何预防分化进行了一些有益的探索。 一、造成分化的原因 1.家庭因素 首先，农村孩子的家长文化基础相对较差，作为孩子的第一任老师，没有给孩子提供良好的学习环境、形成良好的学习习惯，不能不说是一种遗憾。 其次，单亲家庭、组合家庭较多，孩子是离婚的直接受害者。这些学生大多数有孤独感，不合群，学习上缺乏上进心。这样的孩子随着时间的变化就会掉队，产生分化现象。 另外，隔代教育现象较重。在农村，许多家长为了生存，不得不外出打工，把孩子留给爷爷、奶奶或外公、外婆照看。孩子也学会了在学校欺骗老师和在家里欺骗家长，学习上自然产生了掉队分化现象。 2.社区环境因素 首先，农村中学的周边环境相对较差，一些不健康的场所大有存在，给学生的厌学、分化提供了温床。农村的治理力度相对较差，同时农村家长教育管理的力度不够，所以才会有很多的“困难学生”出现。 其次，农村中学的孩子大多数受这样一些问题的困扰：“我是否能考取重点高中？”“我是否能考取大学？”“我考取了大学家里是否能供得起我上学，毕业后是否有工作做？”因此，家长、孩子对此都信心不足，缺乏前进的动力和方向。 3.学生自身因素 (1)缺乏正确的人生观和价值观。初中阶段的学生，正处于世界观和人生观的形成阶段，要培养他们勤学、好问、踏实、争优的学习风气，并形成坚强的学习意志，培养克服学习困难的毅力。 (2)没有转变学习方法，形成系统的知识体系。初中阶段应努力培养学生的自主学习能力，不能一味依赖，要让他们自主学习。首先，在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次，还在于掌握物理知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成都必须借助于已有的技能技巧。 4.学校因素 (1)农村中学相对来说设施较落后，没有相应的完善的教学设备。有的学校投影仪很少，且比较破旧，几乎不能使用；录音机较破旧，放音都不准；多媒体教室虽然装备了，但也很少用。这些都影响着教与学的过程。 (2)农村中学信息相对闭塞，教师的培训、学习机会较少，一些先进的教育教学理念不能及时获得，从而影响到自身教与学的过程，也会造成学生的分化现象。 二、改变物理学习分化现象的措施 在多年来的实践中，本人也尝试着去改变物理学习分化现象的出现，并从这些方面去进行了尝试，从中得到了一些收益，这里我列举出来以便和大家探讨。 1.寻求家长、社区的支持，形成教育的合力。 可经常召开家长会，或多与家长联系，同时建立家长学校，定时聘请有关专家介绍家庭教育的方法，作一些有关家庭教育的报告，交流家长们之间的经验。培养学生的自信心、吃苦精神，养成良好的行为习惯和作风，培养他们的责任心，这些是搞好学习的前提。 2.随着物理兴趣的培养，可结合某一阶段的学习内容为主题，开展班内物理小竞赛或物理知识小竞赛、物理猜谜等活动。 我深深地感觉到，在活动中，师生双方真正地融合到一起，有的平时不怎么样的学生在活动中反应敏捷，真是出乎意料之外。 3.传授学习方法，提高学生的学习能力。 教师要用心搜集并善于总结各种有效的方法，经过总结归纳，教给学生适合物理学科特点的行之有效的方法。要注重因势利导、因材施教，不同的学生教给不同的方法，不同的题材教给不同的方法，并帮助学生自己点滴总结归纳，使方法转化为能力，真正提高学生素质。学习方法的掌握不可能一蹴而就，为了使传授的方法转化为能力，我们必须有的放矢、强化训练，使学习方法逐一被较好地掌握。这样既有利于学生提高学习成绩，也有利于学生对新方法的学习、掌握，从而真正地提高学生的素质。 4.建立良好的师生关系。 和谐的师生关系是保证和促进学生学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导、真诚帮助，从精神上多鼓励，从学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。经过一段时间的参与，我发现学生比以前更喜欢物理了。 5.建立多???化的评