创设情境激趣拼音.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境激趣拼音 姜锦秀（长乐营前下洋小学，福建福州350013） 摘要：兴趣是教学成功的秘诀所在，拼音教学的方法可以千变万化，只有教师不断创新，采用切合实际的教法，且多种方法相结合，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，让学生趣中求知，知中有趣，充分调动学生的学习积极性。 关键词：激趣；拼音教学；学习积极性 《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话﹑识字教学相结合。”拼音是学习汉字的基础，是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具，是学生识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路，在发展学生的语言、促进学生早期智力开发方面，具有重大的现实意义。在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的，让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道门槛──汉语拼音。 一、创设课堂情境，激发学生兴趣 汉语拼音是一种抽象的符号，对于刚刚进入一年级的学生来说，抽象、枯燥，学习兴趣不高，学起来比较困难。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。因此，在课堂中可以创设各种情景，以激发学生的学习兴趣。